“飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。”一场秋雨后的9月15日，龙二小的所有数学老师齐聚数学学科教室，在荆亚琴主任的主持下，课堂教学研讨活动井然有序地进行着……

　　聚焦资源，课堂教学显弘雅

　　第一节课是章叶老师执教五年级的《小数加减法》。章老师从生活中常见的购物情境导入，根据已知信息提出一步计算解决的实际问题，开始今天的学习。教学过程中学生经历了4次估一估、算一算、说一说的活动过程，他们的思维越发清晰，语言表达越发完善，对于小数加减法也有了自己的见解，同时计算能力也得到了提升。

　　第二节课是蔡芬老师执教六年级的《分数乘整数》。蔡老师通过国庆需要绸花来装扮教室导入，在具体的生活情境中发现问题、提出问题并解决问题，辅以数形结合的数学思想展开教学。通过画一画、算一算、说一说的活动过程，理清了孩子们的思路，结合乘法的意义帮助学生更好地掌握算理与算法。

　　互动点评，思维碰撞促成长

　　首先两位老师结合对教材的理解谈了自己的设计意图，并提出了自己在行课过程中存在的不足与困惑。随后，其他教研组老师对于课堂教学进行了互动交流。

　　最后，陈建伟校长以这两课为例，给老师们进行了细致入微的教学指导。陈校长充分肯定了两位老师的教学设计，尤其指出在资源呈现上有方法、有层次，在互动交流中有策略。同时也提出了一些思考，给在座的每一位教师以启发：例如《小数加减法》一课，是否可以利用学生的最近发展区?由整数加减法的“相同数位”对齐逐渐过渡到小数点对齐，将新旧知识进行勾连，培养学生的迁移能力。在小数减法中，设计快速判断小数点是否对齐，这亦是本节课学生的一个知识增长点，使新旧知识 “润物细无声”。

　　欢愉不惜时光逝。不觉中数学学科日活动暂告一段落，老师们意犹未尽，正是在这种不断交流与反思中，教学研究才更具魅力。

　　撰稿|蒋宁

　　摄影|蒋宁

　　审核|何玲洁