早久何当雨，深秋渐入冬。瑟瑟秋寒，丝毫掩不住龙二小数学教师们研讨的热情。11月9日下午，我们齐聚数学学科研究室，再次研讨两节数学课。

　　第一节课是由孔钰燕老师执教二年级的《认识厘米》。孔老师通过故事导入，让学生感知统一单位的必要性，从而引出课题——认识厘米。接着通过一系列的比划、找一找、估一估等活动，引导学生充分感知1厘米有多长;在此基础上，再通过比一比、量一量进一步认识几厘米;在练习和交流中总结测量方法，规范操作。整个教学过程中，教师注重方法的引导和示范，有利于学生从体验中获得知识、提升思维。

　　第二节课是由王凤昌老师执教的《解决问题的策略》。王老师以开心农场为背景，先通过三位数猜价格游戏唤醒学生的已有知识经验，进而引出一一列举。例题教学中，引导学生通过想一想、填一填、说一说等活动自主探究学习。行课中通过三个层次的资源对比，引导学生认识到一一列举需要有序、不重复、不遗漏。最后的练习王老师引导学生充分表达、总结规律，发现解决问题的核心方法，形成自己的认知。

　　课后，两位执教的老师分别对自己的教学设计和课堂展示进行了简单的介绍与反思，其他老师围绕 “向美”、“挑战”、“生长”进行主题式评课，大家各抒己见，互相探讨与学习。

　　最后，陈建伟校长高位引领。陈校长对两位老师的课堂给予好评，对他们的努力进行了充分的肯定，也对课堂的设计给出了新的建议：1、他指出信息技术是辅助教学的工具，不能过分依赖技术而触犯科学性错误，1厘米小棒在投影之后被放大，容易误导学生对真实1厘米的判断。此外画线段环节需要注意画的规范和标准。2、对于解决问题的策略，教师要抓住核心重点，立足于解决问题的过程和方法总结，形成系列。

　　陈校长建设性的思考打开了大家数学研究的新思路，在不断的思辩中，老师们收获满满。相信在日常的教学中，数学老师们也会学以致用，不断学习实践，不断思考前进!

　　(撰稿：孙丹 摄影：孙丹 审核：何玲洁)