转眼立冬已过，冬天的气息悄然而至，英语组的全体教师并没有丝毫懈怠，反而铆足干劲，为下一次挑战做好充分的准备。本次英语学科教研活动于11月13日下午如期展开，围绕学生发展——核心素养下思维品质的提升策略的主题来深度学习。

　　首先由恽丽玲老师给大家进行读书分享。翻开一本好书，犹如走进另一个世界，恽老师带来的《核心素养导向的课堂教学》从三个方面：先学后教、主题情景、生命价值进行主题分享，不仅促使她反思自己的教学观以及真实课堂教学，还引起在座的每一位教师的深入思考。耿老师提及四年级在顾老师的带领下将先学后教付诸实践，制作了导学案，形式多样，深受学生喜欢。

　　其次，耿老师带领大家围绕核心素养下学生思维品质的提升学习进行理论学习。耿老师提出，学生英语思维品质可以通过以下四个方面来提升：

　　1. 适时追问，提升思维水平

　　2. 续编对话，训练发散思维

　　3. 思维导图，发展思维深度

　　4. 借助阅读，渗透思维品质

　　具体课堂中，教师可以尝试提出一些促进学生思考的问题并加以追问，如“---What do you like? ---I like dogs. ---What colour is it? ---It’s white. ......”从而来创建一个对话延伸。多用思维导图工具，引导学生梳理知识框架，锻炼逻辑思辨能力。其次，绘本阅读也是辅助学生发展，渗透学生思维品质绝佳的教学辅助材料。

　　最后，耿老师对我们英语组后期的工作进行梳理提醒。各教研组分组交流讨论，教师们在忙碌中收获了更多的成就与快乐。

　　撰稿：周玉婷 摄影：三年级英语组 审核：曹丽娟