11月24日，窗外寒风细雨，却挡不住校内暖暖的研讨氛围。全体语文老师齐聚多媒体，围绕“泛在读写”开展相关的研究。

　　泛在读写，落实要素。活动伊始，蔡沁宇老师为大家展示了《麻雀》的课堂教学。课上，她注重阅读方法的指导。能够引导学生采用不同方法理解词语;利用巧妙的板书，让学生学习梳理概括文章内容的方法。在学生清楚文章内容的基础上，融入视觉、听觉、想象等习作方法指导，并通过小练笔迁移运用习作方法，将“泛在读写”的内涵落实到位。整节课的设计，蔡老师逐层递进，紧扣单元导语，一开始就将整个单元的目标呈现给学生，清晰、明确。课后，老师们各抒己见，在肯定蔡老师的基础上，也提出了自己的一些建议：着眼以读促悟，让读写的过程更细化;课时目标可以更聚焦一些，以“写清楚“为训练要素，进行相对的方法讲解及运用。

　　深度剖析，明辨方向。六位教研组长针对前期的期中调研，进行了深度的剖析。徐佳主任系统总结：高位引领----无论是试卷命题分析，还是学生调研情况，年级间都呈现出一些共性问题：透过学生的答题规范，可以了解到他们的思维过程及不足之处;题目的灵活性及贯通性，是学生练习出现问题的关键，这也映射出教师平时课堂的拓展延伸能力，及学生的学科间融会贯通能力情况;习作能力提升是一个长程积累的过程，需要各个年级清晰明确目标并严格把关。

　　一次活动研讨的结束，并不意味着落幕，恰恰给了我们新的思考方向。相信，每一次的齐聚，我们都在延伸发展，携手共进，努力建设语文的彩虹之巅!

　                              　(撰稿：程杨   摄影：常燕楠   审核：徐佳)