踏着春日的余韵，迎着盛夏的暖风。6月3日下午，龙二小语文组“泛在读写”工作室如期开展了第二次研讨活动。

　　许华章副校长和成员们交流了他对“泛在读写”阅读写作新样态的探索，并深入解读了“泛在读写”的含义和研究目标。旨在依托网络平台，整体架构教学内容，打造阅读写作的新样态，形成可以在线上传播的可视化教育资源，为一线语文教师更加有情趣地指导学生课外阅读提供范本。

　　许校长以他自己的原创作品《四十魔镜》为范本，与成员们共同商讨了推进课外阅读的教学方法。经过大家的讨论、整合、分类、补充，初步确定了阅读写作的“十大样态”——作者导读、合作读书、读后感、戏剧表演、创编交流、辩论pk、主题探究、好书推荐、绘本创作、影视编辑。

　　许校长又以《四十魔镜》中的具体章节为例，就每一个样态进行了详细的解读。比如“作者导读”，教师可以拉近学生与作者之间的距离，巧妙插入一个作者的自述资料包，让学生在阅读一本书之前，充分与作者对话，了解作者的创作缘由、这本书的特点、写作中遇到的最大问题、书中的故事是否真实等内容，激发小读者的阅读期待，也为学生能更好地理解文本奠定基础。

　　阅读和写作，应该更有机地融合在一起。泛在读写，要求语文教师树立“大语文”、“大阅读”的观念，不仅仅带领孩子学习书本知识，更应该引导学生拓宽视野，有方法地进行自主阅读和写作，从而提升学生的语文素养，诗意地栖居。

　　(撰稿：许阳  摄影：曹文  审核：朱柯侠)