阳光依旧明媚，天气依旧晴好，空气中依旧弥漫着浪漫的人文气息，由《教育名家》编辑部主办、常州市新北区龙虎塘第二实验小学承办的第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会(小学)进入最后一天。

　　首先为大家授课的是苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长、特级教师薛法根，薛老师选取《桥》一文为大家带来了一堂小说阅读的示范课。不同于常规的小说阅读教学，薛老师没有将教学目标仅仅局限到对故事情节的梳理和人物形象的解读，而是步步推进，深化至对环境和主题的理解和把握。一开始，薛老师紧紧抓住时间节点，引导学生梳理事件的发展顺序，理清事件之间的因果关系，解析环境描写的关键句，使学生掌握通过情节塑造人物和通过环境反衬人物的小说写作方法。然而，薛老师没有停步于此，而是继续结合单元学习目标，聚焦课文结尾，回归文章标题，引导学生探寻小说结构的巧妙和主题内涵的精深。课后，薛老师就本课教学设计进行了学理性阐释，从统编版语文教材的最大变化出发，解读单元语文要素，明确了紧扣要素进行教学的基本原则。薛老师的课堂就像他的人一样，淳朴真诚中带着天然的睿智和大气，没有花哨地“炫技”，而是踏踏实实地一步一个脚印，于一言一行中渗透出他“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学理念。

　　接着，教授、特级教师、《百家讲坛》主讲人王崧舟在万众期待中为大家带来散文诗《好的故事》的课堂展示。王老师充分尊重统编版语文教材的编排特征，牢牢抓住人文主题线和语文要素线进行教学。《好的故事》一单元的语文要素线即借助资料理解课文内容，因此，王老师一开始便从本诗的写作背景出发，引导学生结合课外资料了解现代文学的创立背景，从文中找依据，挖掘诗中关键词的深厚含义，并配以恰到好处的音乐，使学生如身临其境般感受这个光怪陆离、变幻莫测的梦境。随后，广角镜头切换至近景模式，王老师引领学生聚焦于梦境中的色彩，借助资料的拓展继续回归历史背景的解读，以此隔空触摸作者写作时苦闷、孤独的心情，并在课文与资料中来回穿梭，不断深化思考，与鲁迅进行跨时空对话，将未来的希望与憧憬一一铺展开来，书写出一个个“好的故事”。课后，王老师以《撬起单元语文要素的支点在哪里》为题与大家分享了他对语文教学的所思所想。以本课教学为例，王老师从统编教材的编排特征中找到“借助资料理解课文内容”这一关键支点，触及文本内核，拉近了学生与文本的认知距离和情感距离，叫醒了学生们眼中“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的语文学习“噩梦”。

　　“若想成就优秀的语文教育，需要穷尽毕生精力去拼搏，”，最后，王老师动情地唤出了他对人文教育至纯的理想与爱。随着王老师的话音落下，本次论坛也走进了尾声。

　　以古为鉴，可知兴替;以人为鉴，可明得失。以名师为镜，能够反思自己教学的优点和缺点。对于龙二小的全体语文老师来说，虽然四天半的学习是短暂的，但名师专家们的理念与精神带给所有老师的却是永恒的。他们别具一格的教学风采，课堂教学的灵动与智慧，再次丰富了龙二小语文老师的教学经验，提升了教学理念。相信，龙二小诗意教育的明天定会焕发新的生机!

摄影、撰稿：王红梅     审核：徐佳