本着“从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正‘活’起来”的宗旨。12月10日下午，龙虎塘第二实验小学数学学科组齐聚数学学科教室，围绕“新基础课堂教育”的主题开展教研活动。本次活动由蔡芬主任主持，并有幸邀请到吴亚萍教授莅临指导。

　　课堂教学立导向

　　第一节课，顾鹏飞老师执教了六年级的《包装问题》。课堂从生活中的包装出发，以“2个同样的长方体纸巾包装在一起有几种拼法?哪种最省材料?”引发思考，引导学生经历有序研究、抽象建模、将复杂问题简单化，拉长寻找关系的过程，最终打破定势加深理解，推出n个长方体重叠的最小表面积。整个过程培养了学生思维上灵活多变的思考、方法上严谨有序的研究。

　　第二节课，蔡芬老师执教六年级的《认识百分数》。蔡老师创造性的使用教材，通过设计“不同甜度的糖水、哪杯糖水最甜”这样一个新颖的问题情境贯穿整个教学过程。行课中引导孩子通过计算、研究，经历四次多样的相同与不同的比较，并在比较的过程完成对百分数意义的理解，促进思维的不断深入。

　　评课议课促成长

　　首先，两位执教老师对自己的课堂进行教学反思。交流课程设计和行课过程中的困惑。随后，其他教研组老师对于课堂教学进行了互动交流。

　　最后，吴亚萍教授高位引领。吴教授充分肯定了两位老师课堂的出彩之处，并对两节课堂教学进行了全面的剖析，同时在大家的殷殷期待下指出了可以进步的空间。吴教授指出建模的课重在：找、用、推，教师在努力追求教学过程结构清晰化的同时，还要关注各结构板块的育人价值，要关注研究方法、记录方法的习得，符号表达抽象建模能力的形成等。同时提出“如何做一个高明的设计者?”给在座的每一位老师以思考与启发。最后吴教授强调：课堂应该是师生交互推进、促进生成的过程，在关注课堂设计的同时还需关注学生的发展。吴教授的精彩点评让在场的每一位老师都受益匪浅。

　　每一次交流都是思维的碰撞，每一次研究都是思维的提升，“新基础教育”研究让每一位老师走在教学的前沿。因为研究，课堂才能真正散发生命的活力;因为研究，师生才能充分体会数学的魅力。我们庆幸，因为我们一直在路上。

　　撰稿:顾昕 摄影:顾昕 审核:何玲洁