冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们教学研究的热情，为了检验和提高新教师的教学水平，全面帮助、促进新教师成长，语文学科组于12月23日开展了新教师汇报课活动，许华章副校长和同学科老师全程参与，并进行了精彩的线上、线下评课活动。

　　亮课堂 展风采

　　语文学科组共有四位新教师：许逸超老师、吴艳老师、田静老师、郁佳莉老师。本次汇报课中，我们看到了她们严谨认真的工作态度，踏实进取的工作精神。

　　许逸超老师执教《项链》一课，进行了组块化的教学设计，从叠词入手构建了整堂课的教学，在找、读、品中感受到了叠词的音韵美和意蕴美。随后，又引导学生打开想象的翅膀，化身为小小的踏浪者，体会走在沙滩上的感觉，身临其境，感受海边的舒适宜人。整堂课，许老师都循循善诱，既关注学生的学习习惯，也关注学生的表达。

　　田静老师执教的是二上《风娃娃》。课堂伊始，田老师用谜语激发了学生的兴趣，借助插图，指导学生美美地朗读课题。创设风娃娃求助的情境，巧用小标题的方式梳理文脉，教学板块清晰。能用多种方法进行识字教学，除了关注字音字形，田老师尤其关注语用，在教“场”字时，拓展了“场”字在不同含义时的读音和用法，识字有深度，有广度。

　　吴艳老师为我们呈现了一堂绘声绘色的语文课《雪地里的小画家》，吴老师通过创设情境，播放美丽的雪景图，让学生置身于大雪纷飞之中，让学生投入学习，尽情地阅读，通过自己的范读和学生各种形式的朗读，教会学生朗读的方法。课堂中吴老师充分调动孩子的已有识字经验，放手让孩子剖析识字过程，充分让孩子交流识字方法，学习生字也各有特色。在读中能结合标点、图片引发学生思考，较好地落实了第一课时的教学目标。

　　在郁佳莉老师执教的《我的“长生果”》中，郁老师的教学语言润物无声，在丝丝缕缕的渗透中让学生明白了读书与写作的重要意义。郁老师的课堂教学结构清晰，用三个大问题串联整个课堂的学习，用表格梳理的形式将单元语文要素落地。课堂教学中关注略读课文的重点内容，从“读书类型”和“读书感悟”两个方面进行阅读指导。以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。

　　真议课  真研讨

　　俗话说“三分课七分评”，课后，在徐佳和周菲老师的主持下，语文老师们聚焦“向美、挑战、生长”三大关键词展开了线上、线下的评课议课，积极讨论本年段语文教学的有效路径。

　　每位老师都将自己的收获与疑惑进行了交流，思维碰撞的火花肆意挥洒，互动、对话，真诚地对四堂研讨课例提出重建建议。

　　王红梅老师肯定了两位新教师的识字教学，有广度、有深度。同时叮嘱新教师一定要善于学习，向名师学习，锤炼基本功。

　　胡芝芬老师则对低段课堂教学这样建议：1.低段的课堂要书声琅琅2.教师的评价语要富有激励性，不断鼓励学生主动思考。

　　徐佳老师也提出建议：低段课尤其要关注情境创设：有了合适的情境，学生才乐于参与，敢说敢讲。除了文本情境的创设，教师的眼神、体态、动作都是情境创设的一部分，教师要苦练基本功，做到课堂上声情并茂，让自己也化作教学情境的一部分。

　　曹晓曙老师肯定了吴老师的课堂，脉络清晰，重点突出，同时也分享了低年级语文教学的方法。

　　程杨老师指出教师要关注课堂中学生生成的资源，教师需要通过总结提升的方式进行启发式引导，让学生的答案有生成。

　　课堂上，真读、真写、真对话;研讨时，真评、真议，真语文。学无止境，教无止境。每一次教研，都是对弘雅课堂“向美、挑战、生长”的价值追求与思考。

　　                                                    报道、摄影：陈莉 郑芬   审核：金超