度过了紧张而又充实的期末复习，英语组的全体教师并没有因此停歇，大家齐聚学科教师，一起探讨分析期末试卷，在分析反思中寻求策略与方法。

　　首先由徐老师带来三年级的期末试卷质量分析，本次三年级测试总体来说较为简单，更多地是考察学生的细心程度，徐老师将每一大题重难点一一评析，细致准确。接着提出了该测试所反映出的问题：1、学生细心程度不够2、学生单词掌握不牢固3、基本功不扎实。针对这些问题相对应地提出了一些改进思路：在下学期狠抓书本，扎实基本功;课堂中创设情境，提高学生学习的兴趣;并提出寒假计划从基础的字母单词朗读开始一一过关，努力帮助学习遇到困难的同学。

　　顾老师提到尽管四年级的期末试卷较为简单，但同时也正能全面反映出学生对于基本词汇、重点句型以及语法难点，如be动词的使用，人称代词的匹配等的掌握情况，并且也渗透了不少能力考察的题型，如阅读理解中的生活常识题。

　　高度考验学生平时的学习习惯，看似简单，实则“暗藏杀机”。顾老师通过典型例题的分析提出今后的教学方向。一、狠抓基础培养能力，万丈高楼不可能平地而起，基本的词汇词组过关必不可少。二、要加大输入，除了我们的书本知识，一起作业也可以引起关注，可以精选精研试题细腻建模，提供一些联系生活的绘本阅读给学生。另外，复习期间教师可以先精选练习卷，先例题讲解，再让学生练习，做到高质量测试，少而精，让学生以更端正的态度面对每一次练习。

　　接下来，周老师带来五年级的详尽分析，她将每一大题的得分率以表格数据的形式展现给大家，清晰明了地指出存在的问题，听力填词、语音辩词、阅读题等题型得分略显不足。其中，语音题失分的原因在于考察的单词过于生疏，学生并不熟悉导致失分较多，对此，在后阶段的教学中，应适当进行拓展延伸、聚类分析，让学生不只是停留在了解动词变化规则，而是更多地能够融会贯通。另一方面是阅读的提升策略，寒假下学期设置分层作业，推荐基础较好的学生自主阅读练习，可以精选阅读书籍进行提优。关于后进生也提出了相应的策略，提炼语音规则，全面整理归类语法知识点，明晰重难点。

　　紧接着是曹老师分析六年级的期末考情，发现班级间基础知识掌握度区别不大，重点就在于阅读的能力参差不齐，针对这一方面的能力提升策略，曹老师提出在寒假期间鼓励能力较强的学生自主进行阅读练习，并且组织朗读打卡，分阶段评比，提升学生的阅读朗读动力与兴趣，充分与家长沟通，形成家校合力，共同提升学生的阅读思维能力;对于学习遇到困难的同学，继续坚持一对一帮助、阅读打卡等多形式的巩固加强。

　　最后，耿老师总结期末分析，对于提优、转化部分详尽规划好计划策略，并提出寒假的“充电”tips，利用假期进行深度阅读，不断充实自我。愿2021的我们有新的期许，新的挑战，三餐四季，奔走在自己的热爱里!

　　(撰稿：周玉婷 摄影：周玉婷 审核：曹丽娟)