"好雨知时节，当春乃发生。"正值春雨如丝的季节，龙二小的多媒体教室里却是人声鼎沸，热闹非凡。3月16日下午，龙虎塘第二实验小学第四周语文学科研究日活动——读写融合专题研讨会，在我校多媒体室展开。活动有幸邀请到了张丽娟校长点评指导。

　　郁佳莉老师执教了五下《刷子李》。郁老师由《俗世奇人》导入，学生了解了趣味横生的各种行当以及刷子李称号的由来。紧接着，她采用大问题引领学生走进书本，交流刷子李的人物特点、行为细节以及曹小三的心理变化，学生在真实的情境中认识到如何使用正面描写与侧面描写相结合的方法，使人物塑造更加立体形象。

　　学生的语文学科素养，都是以语言的建构和运用为基础的。徐佳老师执教五下的《手指》，尤其关注语用。一套有趣的手指操让学生把目光聚焦到自己的五根手指上，发现他们的不同，并选择其中一根作了简要评价。随后，师生共同走进丰子恺的文字，去对比发现，寻找让语言变得风趣幽默的方法，进而对之前的评价进行修改。

　　课后，两位老师就各自的教学设计和课堂教学作了反思，并分享了五语教研组对读写融合专题的研究心得。郁老师充分地把课堂还给学生，让他们插上想象的翅膀自由地翱翔。而徐佳老师大胆尝试，不断尝试、不断实践，给人以新的启发。但她们也都抱有一些困惑。

　　面对这两节课的教学，所有的语文老师在观课后进行了分组研讨，基于自己对教材的理解和教学方法的认知，提出了各自的观点，林老师、胡老师、常老师分别代表低中高年级发言，他们整合了小组内老师的观点，提出了课堂教学建议与思考。

　　张丽娟校长对两节课做了细致的点评。张校长充分肯定了两位执教老师对第一课时教学目标的精准定位，也十分认可两堂课的大问题设计，同时也就两位执教老师的困惑——语文课如何上的有情趣给了重建建议：《刷子李》一课应抓住人物之“奇”，引导学生抓住人物特点，给学生留出适当的阅读和思考的时间;同时应提前做好预设，充分利用学生资源，在学生的回答上进行提升。课前也需设计好大版块之间的细节，帮助学生更好地入情入境。《手指》一课在教学时需牢牢抓住关键词，联系生活，品读重点词句，在“浅读的地方深化”，在“碎读的地方粘连”，从而读出文章的趣味与意味。

　　最后，许华章副校长提出了对全体语文老师的建议与期望：教师要坚持阅读，同时要将阅读和实践相勾连，让教学理念真正落实到教学过程中，并作为教学评价的依据。

　　向美而教，让课堂充满情趣、灵动、挑战与生长，是龙虎塘二实小语文学科组共同的价值追求。(撰稿：蒋佩成;摄影：刘芹;审核：费菊媛 )