3月22日，天气格外的好，在暖暖的阳光中春天真的来了。在这万物萌发、春意盎然的日子里，学习都成了一件浪漫的事。下午，龙二小各学科组开展了集体备课活动，活动主要围绕“作业设计”与“研学课程”两方面进行。

　　语文组

　　语文组在徐佳主任的安排下，各位老师先认真学习了《人民日报》中高质量作业设计方案。徐佳主任指出，每位老师的日常作业布置都要做如下思考：是否轻松有效;是否能激发学生的学习兴趣等。

　　接着，各教研组共同商讨了即将开展的研学课程方案。老师们基于学生年龄特点，从分类识字、想象习作、旅游攻略介绍等方面提出了建议。对于六年级学生而言，这是他们最后一次参加小学的研学课程，以怎样的方式让孩子们留下最美好的回忆?六年级语文组做了积极思考。

　　数学组

　　说到作业，数学老师们一致认同：老师们应先下水，至少提前一个单元试做学生作业。这样，一方面，可以提前知晓学生在做作业中可能存在的困难并及时化解。教师先做后讲还是先讲后做亦或边做边讲，其实大有学问。

　　作业设计时不光要关注知识性作业的练习，也要关注数学关键能力与数学方法的习得，比如可以让学生进行单元知识的整理、可以进行相关数学知识的拓展学习与交流、可以结合教材开展实践性的活动。

　　基于即将到来的研学活动，数学学科组也同步展开了探索。如何和学生当下的数学学习结合?如何提升数学研学课程的效度?老师们在研讨中积极交流，新的想法、新的思路在碰撞中不断生成。

　　英语组

　　英语组，全体教师就自己的认知和作业的设计进行了积极讨论。作业与课堂的育人目标应该是一致的，只是分工不同。英语学习的作业形式有很多，在作业设计时需满足学生的听说读写能力的提高。老师们认为，作业的布置既要有实效，更要关注到学生的兴趣，受到学生喜欢，除了作业分层以满足不同层次的学生需求以外，还可以根据每个单元的不同话题设计长周期作业，确保学习的连贯性、整体性。

　　针对即将到来的研学课程，如何将学科知识和日常活动相结合，真正做到让学生在研学之旅中，做到学习、活动两相宜?老师们热烈讨论，大家结合各年级学生的特点，将学习教育融于活动，激发学生学英语、用英语的需求，提升学生的语言运用能力。

　　综合组

　　综合组齐聚美术教室，在王丽主任的主持下，音乐、美术、科学、体育等各个学科也给出了具有本学科特点的实践探索性研学课程设计。相信，基于研学课程开展的学习，一定会受到同学们喜爱。让我们一起期待。

　　任何一门学科的学习都需要精心设计作业，研学的过程其实也为作业设计提供了新的思路与方向。当下教育不是培养“做题家”，更需培养真正的思考者和学习者。本次集体备课让老师们看到了作业设计的另一面，相信本着“玩中学、有效练”的理念，作业设计定能真正走向“减负增效”，学生也一定会感受到研学之旅带来的快乐。

　　(撰稿：耿云 摄影：各学科组 审核：荆亚琴)