不负春光，书香肆意沁心脾。有一种智慧，承载于阅读;有一种理想，寄托于阅读;有一种力量，来源于阅读。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧。

　　3月31日下午，龙虎塘第二实验小学语文学科组以“阅读厚基，不负春光”为主题的读书分享会与春光如约而至。立足于不同类型书籍，语文组的费菊媛、周菲、常燕楠和吴静娟四位教师，她们围绕古诗词创作、《教育写作》、《古诗词课》以及《教育的目的》向大家畅谈自己的读书心得，分享阅读感悟。

　　费菊媛老师古诗词创作分享

　　平平仄仄平平仄，时光浅唱，诗意流淌，以学生一首创作诗《春柳》开启寻春之旅，一诗激千浪，一唱还三叹，在正确理解诗句对仗与起承转合的基础上，通过反复调整平仄，让自由互动式学习在现场发生，在飞扬的思绪中激荡起诗意盎然的明媚春韵。

　　常燕楠老师读叶嘉莹先生的《古诗词课》

　　富有生命的诗歌，内藏着一种生生不已的感发的力量。教师对古诗词的学习不能仅仅局限于课本收录的篇目，需要找准“可燃点”，引爆古诗学习兴趣，激发研究主动性，从这本书可以一步一窥古典诗歌堂奥的钥匙，从而带领学生一起体悟古诗中那兴发感动的生命。

　　吴静娟老师读怀特海的《教育的目的》

　　教育的目的是什么?怀特海在前言里说道：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们自我发展之路。”对于学生而言，教育的目的在于立行、立素、立德。而作为一名老师，我们也应该在前行路上加强思想、行动、艺术的想象力，一切的目的在于激发学生的求知欲，提升其判断力，锻造对复杂环境的掌控能力，而这需要我们作为教育者不停地反思前行。

　　周菲老师读颜莹的《教育写作》

　　基于教育生活中问题地观察，思考与表达，通过仔细观察，勤奋思考，增强洞察力与敏感度，利用视角捕捉教育生活的精彩，提高写作专业性。读完这本书后，发现原来拓展阅读升级教育的认知，反应真正的教育事实，了解教育写作的知识，遵循学术规范，也是专业表达的一种体现。

　　读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。播种的季节不仅在春天，也在有梦想的地方;收获的季节不仅在秋天，更在求知的道路上。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，好读书乐分享的龙二小语文教师，将在教育的道路上继续与书相伴，砥砺前行!

　　(撰稿:王巧凤 摄像：王巧凤 审核：黄汝群)