四月末春，芬芳漫山飘，虫鸣鸟闹春。4月6日，龙二小数学组的全体教师们齐聚在在会议室3，开展了数学学科组教研活动。本次活动分为两个板块。第一是各个教研组进行“生成性学习资源”的交流，利用有效资源更好地推进我们的课堂教学。第二是观摩、欣赏、学习我们常州市基本功竞赛的风采。

　　资源推进 星火燎原

　　“生成性学习资源”一直以来都是我们数学数学科组扎根日常在做的研究，我们每个教研组都对所收集的资源进行了分类整理，有按课时的，有按单元的，有按典型性错误资源的……当然每个教研组都从自己的视角对本教研组进行的“生成性学习资源”进行了一个案例式的阐述。下面我们就一起跟随他们来聆听一下：

　　一年级组针对《两位数加整十数、一位数》作案例分析。在计算45+3时，45分解成40和5，先算什么再算什么，学生有了分歧，教师需要进行不同资源呈现，从而推进课堂教学。二年级组就《有余数的除法》一课，作资源呈现层次的案例分析。本节课分为三个层次呈现资源。第一，交流错误的资源;第二：交流不完整的资源;第三：交流接近正确的资源。通过资源对比呈现，探究余数和除数的关系。三年级组针对《乘法和加法的混合运算》作案例分析。通过对学生不同资源的对比呈现，引出综合算式概念，进而进一步教学用递等式来计算综合算式。计算20+5×3时进行三组资源对比呈现，分别是运算顺序错误，书写顺序错误和正确运用递等式格式。四年级组就《平移》一课作了简要过程性资源分析，通过资源对比，找到了平移的对应边、对应点。五年级组对《因数和倍数的认识》作案例分析。学生资源太多，教师要学会取舍，选择有效资源进行课堂推进;或进行分层处理，在辨析中体会有序思考的价值，让学生比较不同的方法，体会一一对应的数学思想。 六年级组则重点讲述了《认识圆柱》这节课的资源呈现，更值得一提的是六年级组认为，我们的资源不能只局限于一节课堂上，其实《认识圆柱》这节课就是《认识圆锥》进行教学时的很好资源。

　　聆听完各教研组对“生成性学习资源”的交流，荆亚琴主任首先肯定了我们老师们的研究并进行高位引领：1、每个教研组要对资源按课时进行分类整理，以期有序、有质;2、作为教师要站在学生视角，选择有效资源、合理呈现资源、从而推进课堂教学;3、龙二小的数学老师们要认真对教材进行解读，要深挖教材中每个板块、每句话背后的意义;4、教师要培养孩子听、说、读、写的习惯，让孩子学会表征自己的想法。

　　心向高阳 拔节而上

　　诚然教师是忙碌的，穿梭在各个教室进行课堂教学的身影，笔尖快速划过作业本，无暇抬头以及伏案备课的身影……然而当我们静下来，静静地聆听和欣赏，我们会发现我们会在另一片高地拔节生长。今天我们一起观摩了常州市基本功竞赛的两个课堂教学、两个主题式评课、两个粉笔字书写以及一个PPT制作，可谓收获满满。三年级下册的“混合运算”与五年级下册“分数的基本性质”的课堂。4小时独立备课，不仅展现了老师对数学教材的深度理解，对动态学情的精确把握，对数学学习活动的精巧设计。两节课，更充分展示出常州小学数学课堂的特质，活动串引领，学生的自主思考，资源的序列展示……两位主题式评课的老师，他们衣着大方，举止文雅，或深情款款、或洋洋洒洒，举手投足间尽显充满作为数学教师文思敏捷与儒雅气度。我们同时震撼于老师10分钟粉笔字现场书写的基本功，震撼于现场的课件制作。美观的设计，漂亮的书写，高超的课件制作水平让我们叹为观止。

　　观看完常州市基本功竞赛视频后，蔡芬主任就老师们的基本功提出了几点建议：1、老师们要扎实自己的日常书写练习，每周一次的粉笔字练习并进行打分评比;2、老师们要把日常课当作公开课，有意识地在自己的课堂上训练自己简洁的表达;3、老师们要抓住校基本功比赛的契机，提升自己的理论水平和实践能力;4、老师们要努力提升自己的教材解读能力，要认真研读教材，专业化解读教材。

　　快乐分享 共生共长

　　活动最后，蔡芬老师还为大家准备了可口小甜点，希望各位老师学会学习，更学会生活，抱着一种享受人生的态度去学习，去工作。龙二小的数学老师们会继续砥砺前行，奋勇向前，以期更美好的龙二小数学组!

　　(撰稿：季琳 摄影：徐艳丽 审核：蔡芬 何玲洁)