又到四月春风起，在柳芽摇荡的彼岸，水早已微笑。以往的春游，放逐心灵的同时，大包的零食和多样饮料填满了一天欢乐。今年的春游不一样，龙虎塘第二实验小学不仅让学生趁东风放纸鸢，也抓住这一契机开展了校外教育活动，让龙二小娃们带着问题踏上研学之旅。

　　低年级——妙体验 让“抽象”亲切可感

　　二年级以“时间”为主题，以淹城动物园的路线图为载体，活动前期，孩子们根据动物园的地图绘制了以“上北、下南、左西、右东”为规则的游览路线图。瞧!孩子们用8个方向词描述了具体的路线，字里行间透露着浓浓的数学味!活动中，孩子们根据自己的手表记录着出发的时间、下车的时间、到各个场馆的时间以及返校的时间等等，在行动中感受到了时间是稍纵即逝的，感受到了数学与生活的紧密联系。活动后，小伙伴们互相分享着今天数学研学过程中的所思所想所得，可谓是收获满满呢!

　　学生：我想知道这次春游我们会走多长距离?

　　学生：我还想知道动物园里一些动物的体重是多少?有没有以“吨”为单位的呢?

　　结合着刚认识的“千米和吨”的内容，三年级孩子们迫不及待的想去动物园感受与了解。

　　过程中有心的孩子，利用电话手表实时监测自己的步数与对应的距离，惊叹之声频频涌现“哇!我们已经走了3千米啦!”这样的亲身体验让抽象的长度更加真实。

　　另一边一群孩子每到一个动物馆，便耐心咨询饲养员动物的体重。从出生到成长再到成年，瞧!孩子们仔细听、认真记，在观察各种动物的同时丰富对重量单位的感知。一切都是最好的安排。

　　高年级——悟生成 “数感”之花悄然绽放

　　四年级同学以小队为单位，就旅途中的“消费情况”进行统计研学。看!孩子们将消费分为“吃”、“玩”和“购物”三大类，通过分门别类地统计，各小队对本次活动中各项消费情况了然于胸，还通过网络或线下调查的方式比较了园区单价与园外单价的差距。在直观的数据面前，同学们对自己和小队的消费还进行了思考与评价。

　　学生1：在吃上面花费太多了，和园外的实物相比园区的单价一般要是园外的3倍左右。

　　学生2：购物要有节制，每次游玩还是应该尽量购买有特色的纪念品。

　　学生3：在买食物喂动物时不需要每人单独购买，可以和同伴合买，这样既能体验喂动物的乐趣，还节约钱。

　　学生4：下次研学活动，我们应该提前计划好需要的各项消费，带合适的钱过去。不然多带了就会多用。

　　……

　　通过实践、交流，四年级的同学不仅了解了本次研学活动的消费情况，更是为下次活动积累了消费经验。

　　动物园中的动物种类分布情况如何?带着这样的问题，研学之旅前，五年级的孩子们通过上网查询资料，了解动物的种类;研学中，孩子们一边互相交流着动物朋友的名字，一边将其进行分类统计，并将其绘制成了各具特色的条形统计图、统计表。孩子们在玩中不仅感受生命的可爱与珍贵，更培养了数据思维与统计能力。

　　美好的时光总是短暂，但春天的美好、研学活动的意义在于让孩子感受数学有用，数学在生活中无处不在。龙二小数学组借开展研学、参观学习等丰富多彩的户外实践活动，十分重视学生社会实践能力的培养，全力打造第二课堂，将春天的激情与美好记录在眸间。

　　(撰稿：各教研组 摄影：各教研组 审核：荆亚琴 何玲洁)