学生：你知道我国有哪些人民币吗?

　　学生：我当然知道，有一百块、十块、五毛......

　　“钱”是什么?“钱”如何区分?有哪些“钱”?“钱”怎么用?对一年级孩子而言，一部分可能有用过钱购物的经验，但随着的时代的进步，收银机、手机支付的普及，孩子对人民币没有整体认识的意识。如何既顺应孩子的起点，又提升孩子的认识和能力?我们一年级数学组长程设计，乐识人民币!

　　自主认识每一张

　　瞧!小朋友们利用周末自主学习关于人民币的知识并制作关于人民币的小报。

　　自主寻找每一种

　　如何从认识走向理解?一年级的数学老师们丰富教学情境，用有序的活动串带领学生认识人民币、给人民币分类、模拟购物等。通过认一认、数一数等多种活动，让学生体会到1元=10角，并进一步知识迁移到角和分之间，知道了1角=10分。真正的实现孩子在玩中学、在学中玩。

　　自主成长每一个

　　学生：你用人民币去商店买过东西吗?

　　学生：这个倒没有，我爸爸妈妈都是手机扫码付钱。

　　一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。开放式的练习能面向每一个孩子，低重心的练习能锻炼每一个孩子。基于此，一年级教师给每个孩子准备了一张“购物清单”，清单分成主食、水果、零食、饮料四部分，让孩子们自己走进超市，购买20元以内的商品，自己付款，体会数学与生活息息相关，在互动中形成对人民币更为丰富、完整的认识。

　　【学生1：我拿了一包QQ糖，2元5角一包。给了收银员阿姨两枚1元硬币和一枚5角硬币。

　　学生2：我也拿了一包QQ糖。我给了收银员阿姨1张5元纸币，她找给我2元5角。】

　　【学生1：我买了一包巧克力，8元。

　　学生2：你是怎样付钱的?

　　学生1：我给了收银员阿姨1张5元纸币和3枚1元硬币。

　　学生2：如果你给她1张10元纸币，她应该找你多少钱呢?

　　学生1：这还不简单，她应该找我2元啦。】

　　小朋友们另外还了解了我国古代的钱币和外国的钱币呢。

　　(撰稿：顾昕 摄影：一年级数学组 审核：何玲洁)