常州市新北区龙虎塘第二实验小学  三7班  曹玉宸父亲  曹玮

　　摘要：理想的家庭教育是怎样的?本文以孩子成长历程中的小事为例，从培养兴趣、制定规则、陪伴孩子三方面陈述了孩子成长过程中父母的言行所起的作用，在探索中寻求理想的家庭教育之路。

　　关键词：家庭教育;兴趣;规则;陪伴;成长

　　理想的家庭教育应该是怎样的呢?魏书生教育研究院院长赵国忠先生说“让每个孩子都可以主导自己的人生，达成个人的完善”。父母作为孩子接受教育历程中最长期的陪伴者与指导者，应当及时发现孩子的兴趣点，引导孩子选择正确的发展方向，坚持走下去。

　　一、兴趣是学习的原动力

　　爱因斯坦说过：兴趣和爱好是最好的老师。有了良好的学习兴趣，学习会产生无穷的动力。要培养孩子的兴趣，首先要找到孩子的兴趣点。

　　在曹玉宸上幼儿园时，我给他介绍各种各样的艺体类培训项目，让他选择数个自己感兴趣的项目，然后报名参加相关的培训体验班。开始时，孩子自己也不确定自己的兴趣点，他尝试了机器人、机械结构、围棋、足球、绘画、尤克里里、跆拳道、魔方……很多项目去了几次后，就失去了兴趣。经过尝试，我发现孩子对机械结构和尤克里里的兴趣持续时间较长，和孩子沟通后，他表示想要继续学习。于是，我们把这两项作为长期培养的方向。

　　除此之外，我会利用休息时间，带孩子去户外体验。在游览祖国大好河山的过程中，让孩子学会观察，了解风景背后的人文知识，经过多次观察，我发现孩子对于植物兴趣浓厚。起初，他只是对于各种果实感兴趣，后来，兴趣迁移到了各种果蔬、花草、常见树木、菌菇……于是，我为孩子购买了《世界上最老最老的生命》等全彩绘本书，让他尝试阅读。当时，孩子识字不多，但对全彩图片很感兴趣，看着看着，逐渐能发现一些和书上类似的周边植物，每次发现，都让他兴奋不已。恰好离家不远处有一片空地，我和孩子妈妈就带着孩子，去开辟了一小块属于孩子的“农田”，孩子和我们一起开荒、播种、浇水、施肥、收获，见证了一颗颗种子成长的历程，也感受到了成长的不易和收获的喜悦。后来，由于建筑规划，那块地没了，我们就在自己阳台上种上各种瓜果、多肉植物。在带孩子去西太湖游玩的过程中，从一位钓鱼老者手上买回一只小水龟作为孩子的宠物。后来，这些都成为了孩子作文的素材。因为兴趣，孩子对学习变得乐此不疲，因为兴趣，学习的广度和深度都有所提升，兴趣，是学习的源动力。

　　二、规则为行动提供持久力

　　孩子的天性，决定了孩子总是“善变”的，往往不能对某一件事保持长久的兴趣。这时，就需要规则的介入，让兴趣时间变长，从而引发长时记忆与深度学习。从心理学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期。而规则意识的培养，不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础。

　　从孩子3岁起，我就让孩子知道，这世界上有规则的存在，规则是有序发展的前提。当孩子的无理要求得不到满足而哭闹时，我告诉他，哭闹改变不了什么，并让全家人统一战线，坚持原则。经过多次强化，孩子知道了规则，不再无理取闹。

　　在很多时候，我会和孩子一起商量、确定规则，或是奖励、或是惩戒。一年级时，孩子想要一套乐高积木，并主动提出用语文、数学期末成绩均在90分以上来换取。我和孩子商量，增加了他更想拥有的发电机和可编程机器人，并在孩子提出的基础条件上增加了两个档位，最终，他用92分和98分换到了自己想要的发电机。又一次，他提出想要一套海底小纵队积木，并提出用洗一周的碗来换，结果，没有坚持到最后，也未能得到想要的玩具。虽然孩子对自己的挑战失败了，但看得出孩子很希望拥有这个玩具，他对乐高的组合与创造性思维有着浓厚的兴趣，并能将自己的想象融入积木的拼装中去。于是，我把平时要求他完成的事情整理好，让孩子自己重新制定一个计划，完成后就能得到他想要的积木。这次，孩子坚持完成了每天的弹琴任务，也拥有了他想要的玩具。

　　规则意识的树立，让孩子懂得了很多，也学会了坚持与努力。规则的制定，不是家长的专断，应该让孩子参与其中，共同制定、努力完成。在这个过程中培养孩子的专注力，为持续学习与发展提供保障。

　　三、陪伴是共情与长情的保障

　　受国家计划生育政策影响，我是独子，孩子也是。我小时候，学习压力不大，教育“内卷”并不严重，还有大量时间可以和小伙伴们嬉戏，校内学习之外，八十年代的文化课补习氛围并不浓郁，我当时也只是学习了奥数和几项乐器。而现在，工作压力大，家长忙于生计，往往忽视了陪伴孩子，而是简单粗暴地把这项重要工作交给了手机、电脑、电视……

　　由于工作原因，我多数时间也非常忙，但只要有时间，总会陪伴孩子。小学阶段是打基础的时候，我不希望孩子过早沉沦在题海中而失去了对学习的兴趣，所以，没有给孩子报任何文化课辅导班。省下的时间，让孩子可以有自己的学习空间，可以进一步发展自己的兴趣。很多时候，我在工作，孩子在看书、学习，或是室内运动，我们相互感受着对方的努力，又不相互影响。在这安静的默契中，孩子学习变得更能沉下心来。

　　下班后，自然是以孩子为核心，帮助他培养独立完成学业的能力，欣赏他的积木作品，帮他拍摄他的手摇发电七彩灯视频，并按孩子的要求发给家人，炫耀他的努力成果……等孩子休息了，再开始自己未完成的工作。

　　对于手机、电脑、电视，我告诉孩子它们的正确以及主要用途，在规则的前提下，让孩子自主掌握它们，孩子拥有自己的手机，并未因此而沉溺其中，而我，只是一名规则的监督者。

　　孩子是孤独的，他们需要陪伴者，伙伴，或是父母。作为有着成熟三观的成年人、孩子一生最长时间的陪伴者，更应坚守这份权利与责任，陪着孩子健康成长，在陪伴中纠正孩子的不良习惯与接受到的错误信息。曾听过一句揪心的话“爸爸妈妈，再不陪我，我就长大了”，等到孩子不再需要你的陪伴时，再多的努力也无济于事了。

　　父母的陪伴，是孩子成长历程中必不可少的重要环节，也是孩子共情与长情的重要保障。在陪伴中，让孩子成长出独立人格与健康心态，成为一名合格的社会人。

　　孩子的成长历程中，会遇到许许多多的人和事，作为父母，在曹玉宸的成长之路上，我以兴趣激发孩子的学习动力，以规则保障孩子行为的持久性，培养孩子的专注力，用陪伴见证孩子的点滴成长。只为孩子能在成长路上身心健康地发展下去，成为一名真正的男子汉。

　　[参考文献]

　　赵国忠. 教育理想国[M].南京:南京大学出版社,2017:50

　　宋永新. 家庭教育对孩子学习兴趣的培养作用[J].中国校外教育：中旬. 2009(10):27

　　文雯. 怎样培养孩子的规则意识[J]. 中华少年(研究青少年教育). 2013, (24):141