为提高课堂效率，11月24日，龙虎塘第二实验小学全体语文教师齐聚一堂，围绕主题“弘雅课堂的价值追求与思考”，开启了一场堪称“视觉盛宴”的教研活动。

　　栾亚楠老师执教的一年级《对韵歌》，以一幅多彩的图画导入，引导学生观察图中事物，并用完整的话语表达出来。从而集中引出本节课所要掌握的生字。形式丰富的朗读，步骤清晰的口令，都聚焦到了学生常规的训练。栾老师借助各种支架，让学生一步步发现对韵的特点：同类相对，字数相同。从学到用，层层推进，进行大量的对韵拓展，契合低段学生学习特点。

　　评课环节，各教研组的骨干教师深入剖析，聚合集体智慧，对课堂进行了如下点评：1.重朗读，形式丰富。同桌合作读，开火车读，拍手读等形式活跃了课堂，锻炼了学生的语感。2.重表达，渗透方法。借助图片，让学生说说自己观察到了什么，并按照一定的顺序，进行完整的语言表达。3.重设计，思路清晰。教师在进行问题表述时，指向性要更明确。对于课时的划分，要做到心中有数。4.重识字，深入探究。如何将一个字教透，拓展学生的识字内容?教师需要借助思维导图来进行类的梳理和划分。

　　随后，语文组教师又观摩了江苏省小学语文评优课特等奖获得者殷樱老师的《搭船的鸟》一课。整节课中，她始终将孩子置于情境之中，孩子们时而变成了画家，时而变成摄影师，跟随老师一路咀嚼、涵泳文字，体会表达的秘妙，孩子的语言表达在老师的训练中有了明显的提升。殷老师的课紧紧围绕语文要素“细致观察”， 教得准，学得透，练得充分，非常细致、贴切、有效，学生有了看得见的成长。

　　从这节精彩生动的课堂中，大家收获成长了许多，纷纷表达自己的思考——

　　张洁：整堂课设计非常精妙，设置情境，让学生融入文本，跟随文字一起去观察翠鸟，观察翠鸟捕鱼的场景。正如翠鸟的捕鱼动作一气呵成一样，老师的课堂推进也是如此，过渡自然，层层深入，在情境中，调动学生学的热情，也把要教授的重点——留心观察的要点落到实处，最后顺着文章的内容，向读学写，及时巩固今日所学的观察和表达。

　　王亦含：紧扣习作策略单元的教材定位，启迪学生观察意识的培养。教文章的写作方式，再让学生“初试身手”，利用多媒体资源，激发学生学习兴趣，打通课内外学习的壁垒。精选阅读课文教学的授课内容，重点突出，抓住翠鸟的样子美和捕鱼快的特点，多种形式的朗读，体会课文内容的同时，感受文本语言美。

　　学无止境，研无定法，唯有不断砥砺前行，共商共研，才能创设更精彩的向美课堂!

　　                             (撰稿：程杨  摄影：刘芹   审核：程杨)