随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业设计与管理，对学校教学工作提出了新挑战，更对一线老师提出了高要求，政策落地的探索与研究势在必行。12月7日下午1：00，龙虎塘第二实验小学数学学科组聚焦“深耕作业微研究，探索教学新样态”的专题，进行了作业设计与管理新路径、课堂改革新样态的研讨，会议由荆亚琴副校长引领，何玲洁老师主持，全体数学老师倾情参与。

　　深耕微研究

　　各年级教研组聚焦年级特质，围绕“作业”主题从作业设计、作业批改和作业反馈等几个角度展开了深入的研讨。大家集思广益，共同绘制外显、有效的思维导图。

　　共享新智慧

　　三年级：作业设计的几点分享：(1)展示类作业;(2)绘本阅读类作业;(3)体验类作业;(4)课题实践类作业。

　　二年级：作业批改的几点分享：(1)基础性作业过关检测为主，这些基础练习都将在课上完成，通过星级制度、互评制度和课堂讲评等方式进行批改和讲解;(2)拓展类作业分成阅读、表达和操作三大类，这样的作业可以通过《个人成长手册》、线上或线下海选、引入批注表情包等方式共享与展评。

　　六年级：作业反馈的几点分享：(1)评价从闭环走向多元;(2)形成学生作业批改记录;(3)缩短作业反馈周期;(4)聚焦重点与难点;(5)搭建优秀案例展示平台。

　　探索新样态

　　“双减”政策实施以来，各年级教研组已经行进在探索新样态的路上，

　　一年级：学习《认识图形》后，学生对立体图形产生了浓厚的兴趣。老师抓住这一契机，带领孩子们利用课后服务开展了《玩转拼拼搭搭》活动，加深了学生对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。既激发了学生的兴趣、发挥了想象力;又培养了学生的空间观念和判断能力。

　　二年级：聚焦“平面图形”通过做一个可以移动的长方形框为切入点，在移动的过程中感受长方形与平行四边形直接的区别和联系，体会平行四边形的特点。瞧!小朋友们一起拼一拼、摆一摆、画一画，在有趣的活动中加深对图形的理解和体验。

　　三年级：生活处处是课堂。三年级的“小小调查员们”走进超市，先掂一掂、抱一抱、拎一拎......忙的不亦乐乎，用心感受这些物体的质量。接着体验各种各样的秤，称一称，比一比，把质量记心里。最后用心感受、用数说话，他们将自己的收获记录下来。瞧，我们记录得多认真啊!“小小调查员们”在生活中体验“千克和克”，形成质量概念、培养量感，同时在他们的心中也种下了用数学的眼光发现生活的种子。用心浇灌、茁壮成长。

　　四年级：结合《升和毫升》单元，课堂上利用容器、滴管等实验器材，让孩子经历做一做、量一量、说一说的过程，初步建立升和毫升的容量观念。课后，我们走进生活，寻找身边的容量。“哇，原来一桶油真的4升呢!”“我的牛奶250毫升，我18口喝完，看来一口大约14毫升哦。”孩子链接生活与知识，真切感受数学与日常生活的密切联系，培养了容量观念。

　　五年级：坚持开展每月“好题分享”互动，同学们就自己平时练习中的好题进行收集，从中选取1-2道进行数学好题的讲解。有的同学讲解错题，再一次巩固了对题目的理解;有的同学讲解思考题，帮助更多的同学掌握思考方式;也有的分享课外好题，丰富了同学们的习题知识库。在同学的视频讲解中，大家方式也很多样，有做成迷你课件的，有在小黑板上演示的，有直接在本子上书写的。在讲解活动中，同学们不仅更近一步掌握了数学知识，在数学表达上也不断熟练，完整了。

　　六年级：自然与生活是最好的作业，大自然造就了千姿百态的树叶，有的圆圆的，有的长长的，还有的像我们张开的手掌……树叶的形状和它的长、宽之间有联系吗?圆圆的树叶长和宽之间有怎样的关系?长长的树叶呢?带着对树叶的这些思考，六年级的同学们开启了一段美丽的探究之旅，一起寻找树叶中的奥秘，感悟自然之美。通过对数据的分析、比较，同学们进一步认识到：同一种树叶的长与宽的比值比较接近;比值接近的不同树叶，形状也相似;树叶长与宽的比值较大，树叶就越狭长。

　　向美、挑战、生长

　　最好的作业是适合学生、能让学生喜欢上的作业，在完成作业的过程中学生能够发展能力，获得满足感、成就感。作业的研究，就是坚持以生为本的育人思想，从作业设计到管理路径的研究，从本质上让学生体会到自主学习的过程，自己探索学习的路径，实现自我的提升，这既是减轻学生过重负担的措施之一，也是教师专业发展的需要，更是推动教育教学管理的需要，未来龙二小的全体数学老师们会继续向美而行，努力挑战、务实生长!

　　(撰稿：姜丽娟 摄影：各教研组 审核：何玲洁)