为进一步贯彻落实“双减”工作，切实做到减负增效，促进学生全面发展、健康成长。本学期开学以来，英语学科组根据“双减”新要求，多次开展“聚焦双减的研讨”活动，针对课堂教学、作业设计、课后服务、创新微课等几方面的新尝试进行交流共享，探讨“双减”背景下可行、有效的实施策略。

　　“课堂问诊”齐探讨

　　要做到减负不减质，提高课堂效率为根本。英语学科责任人耿周霖老师在日常教学中对所有英语教师的课堂进行了巡课，并进行了片段实录。活动中，耿老师带领大家对教师的课堂进行针对性地“问诊”。如何更高效地组织课堂活动?“双减”背景下的课堂有何不同?习题讲解的方式如何更有趣、更有效……经验丰富的老师们纷纷对以上问题提出自己的看法，教研组互相探讨更优方案。在“双减”背景下，各教研组提出的提升课堂效率的小妙招，给新教师们提供了很好的学习范本。同时，新教师们也提出了自己日常教学中存在的困惑，他们在与经验型老师的对话、互动过程中不断明晰提升课堂效率的方法。

　　作业、评价各支招

　　在“减负”过程中，教师们应准确把握作业的性质和功能，把过程评价和发展性评价有机结合，教师设计作业和运用作业改进教学的能力就尤为重要。因此，英语学科组开学初在教研组内进行了有效作业设计的探讨，积极创新作业形式，优化健全评价机制，并在过程中交流实施策略的效果。

　　六年级英语教研组以基础作业与特色作业相结合，如设计标识，框架式阅读与作文等创新作业形式;阶段评价和即时评价相结合，如零食兑换券、月英语之星等。五年级英语教研组的作业设计以反馈拓展式作业、调查式作业和纸条式小练为主，用思维导图与调查表的作业形式让学生做好课堂的准备工作，进一步提升课堂效率，减轻作业负担。创新形式的“正能量团”评价机制，也受到了学生们的热捧，激发了学生们学习的内在动力。四年级英语教研组使用导学案，结合每单元的主题进行课前预习与课后小练的作业设计，结合代金券、加星等评价机制，学生学习的主动性得到很大提升。三年级英语教研组以字母卡、单词卡等作业形式开启学生的英语学习，结合phonics与口语交际锻炼学生的口语能力，学生不亦乐乎。

　　在践行的三个月里，英语学科组真正做到“减负不减质”，努力挖掘“新点子”来增强学生的学习兴趣。教师们思维的火花不断碰撞，在交流中互相学习，不断改进，共同成长。

　　课后服务趣不少

　　课后服务是“双减”的重要举措之一，如何做实、做优课后服务呢?英语学科组也为此进行了专项探讨。开展好课后服务中的“班级社团”，为学生拓展成长的空间。“班级社团”时间，英语老师将教材连接生活，以趣味活动和技能训练相结合，以多样的形式巩固知识技能。教师自己设计改编的“石头剪刀布”、“传球接力”、“行进PK”等游戏，英文原版绘本的学习以及情景剧表演等给学生的课后服务增添了很多乐趣，每一天都充满了对学习的期待与憧憬。弘雅少年们在玩中学，学习生活精彩纷呈。

　　“小灶微课”送福利

　　当后疫情时代遇到“双减”，教育教学面临更大的挑战，线上线下融合式教学或将成为疫情防控常态化背景下学校教育发展的必然趋势。如何适应这种育人新模式，拥抱教育新样态，切实为学生的“减负”做实事?耿周霖老师带领全体英语组教师创作“小灶微课”，以教材中重点及难点为主要内容，为龙二小娃们送上一份专属“福利”。黄小妹老师故事讲述“ou”的发音，顾文敏老师清晰精致的课件设计，周敏颖老师“大家来找茬”的生活游戏、叶露老师“三只小猪”的be动词用法等，让大家眼前一亮，相信也一定会受到学生们的喜爱。耿老师对所有老师的微课进行了分析并提出了改进建议，希望老师们不断创新视频制作方法，提高信息技术水平，积极思考如何以有趣的主题引人入胜，斟酌凝练更具儿童化的语言，提升学生的学习兴趣。

　　冬日寒意已缓缓袭来，但英语学科组积极响应“双减”的步伐没有丝毫停歇。研讨出新知，思维碰撞过后，老师们也将迎接新的挑战，与学生一起向美生长!

　　撰稿：周玉婷   摄影：刘文英、各教研组   审核：耿周霖