“秋收正当时，盼得满桃李”。本周的英语学科研究日恰逢教师节，龙二小英语教师齐聚学科教室，讨论课后服务质量提升策略，评比信息能力提升工程2.0作业，以谋师生之共长。

　　如何提升课后服务质量?作为一项新生事物，我们必须且行且思。老师们交流了近期实施中的一些困惑，也探讨了一些解决策略。接着以年级为单位，老师们商讨了课后服务班级社团学生活动课程的安排。三年级教研组将以“Phonics chant”为主题活动，让学生完成家作之余，说唱演全身动起来，突出一个“趣”字。四年级教研组充分利用课本配套《快乐阅读》读本，组织学生进行共读活动，并穿插歌曲学习、制作实践等活动，丰富多彩，突出一个“实”字。五年级教研组做足“reading”活动，绘本阅读、文化拓展、组合训练、故事表演、趣味配音，多管齐下，突出一个“细”字。六年级教研组将提升学生思维能力为导向，除绘本阅读、文化拓展外，着力进行知识点梳理的思维导图和语音口诀创编指导，突出一个“新”字。根据学生的年段特点，我们为孩子量身打造了每周的具体活动，使每个教师明晰主旨，力求活动有实效。

　　如何打造高效课堂?信息技术的有效应用，有着举足轻重的作用。借完成信息能力提升工程2.0作业，老师们又一次受到新技术的洗礼。从技术支持的学情分析、微课程制作，到技术支持的课堂导入，从书写方案、教学设计，到视频录制，理论联系实际，让我们重新审视新技术下的课堂教学。每位老师如期上交了所有8项作业，点赞!评委们也已就位，期待!

　　最后的团享时刻，英语学科责任人耿周霖老师以“柿子”为礼，祝福大家“好事总会发生”!一张英语组“全家福”定格了所有的美好愿景：让我们师与生，柿柿如意!

　　(摄影：顾文敏;撰稿：顾文敏;审核：徐洁)