凛冬已至，但行动不止。青年教师是学校未来发展的后备力量，为了进一步提高新教师的专业素养，夯实教师驾驭课堂的基本功，帮助新教师更好地站稳讲台。1月4日，龙二小的全体数学老师分两个会场共同聆听了五位新教师的汇报展示课。

　　奚丹芸老师执教了一年级的《十几减9》。奚老师从复习旧知入手，既巩固了口算方法，又为新知识的迁移找准起点。从生活情境小猴子卖桃展开研究，让学生初步感受生活与数学的联系。学习计算时，则通过动手分桃活动，学生在自主探索和合作交流中形成多样的计算方法。

　　左燕磊老师执教的是二年级的《有余数的除法》。左老师先通过创设情境，让学生在分小棒的过程中感知平均分有剩余的现象。接着在探索中慢慢抽象出有余数除法的算式表达。最后，通过圈小棒的活动引导学生探究余数与除数之间的关系。左老师在教学过程中为学生提供了自主探索的空间，充分调动了学生学习的积极性。

　　钱成老师执教的是三年级的《间隔排列》。钱老师先让学生观察小兔和蘑菇的排列特点，再利用已有的发现去探索木桩和篱笆、夹子和手帕的排列特点，让每一个学生都经历了探索的过程。在此基础上，何老师启发学生用一个对着一个的方式寻找规律，抓住了一一间隔排列的物体数量之间的本质，渗透了“一一对应”的思想，学生也能有序的观察、比较。通过三次层层递进的对比，让学生明白了其中的规律“两端相同，数量相差1;两端不同，数量相等”。

　　孙豪、孙昊两位老师同题异构四年级的《三位数乘两位数》。两位老师都从例题出发，通过回顾三位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法，引导学生自主迁移计算三位数乘两位数，激发学生解决问题的积极性。整节课教学板块清晰，教师有资源意识并借助学生资源推动课堂教学。

　　课后，五位执教老师提出了自己课堂教学中存在的不足和困惑。随后，老师们畅所欲言，都提出了自己的思考。“资源生成、互动交流、数学表达、规范细致、板书设计……”这些词语不断出现在新教师的评课话语系统中。不论是新教师的教学展示，亦或是课后点评，我们都感受到了新教师的积极奋进、拔节生长。

　　荆亚琴副校长肯定了五位老师认真、用心的学习态度，相较期初有了明显的成长和进步。同时也给老师们提出了更高的期许：1.把握上课节奏，向40分钟要质量。依托教材，合理安排教学，教师需要思考课程的推进、练习的设计等;2.不仅要关注与学生多重语言的互动，还要关注自己的体态、手势、眼神、表情这些肢体语言的互动交流。3.教师如何回应学生?教师的回应应引向学生思维的深度，引导学生学会思考。4.每一次上课要做好教师的示范作用。最后，荆校就如何有效复习给与大家指导。荆校强调：复习课一定要指向让学生学会思维;借助思维导图打通知识和知识之间的壁垒，畅通孩子的思维路径;变换数据、情境，变换条件、问题，做到举一反三。

　　磨练中成长，研讨中进步。龙二小的新教师们从萌新蜕变，在教研组的帮助与打磨下，他们从容、大气，成为值得期待的“后浪”，也明晰了自己努力的方向。相信龙二小数学组的每位教师在实践中不断思索、在思索中不断前行，不负韶华，归来仍是少年。

　　(撰稿：蒋宁 摄影：蒋宁 审核:何玲洁)