她，犹如宁静的小河

早晨，抬头遥望，半轮红日让我感动，感动于它给大地的一线希望；端平视线，朵朵露珠让我感动，感动于它给绿色带来的一份生机；环顾四周，弥漫空气让我感动，感动于它给生物带来的一种气息……当人心存感动的时候，任何的人和物都显得是如此的可爱。在我的身边，有着这样一位可爱的老师，我喜欢亲切地称呼她为“老杨——杨建芬老师”。如今的她已到退休的年纪，在她的身上我丝毫看不到懈怠、傲慢。她不管是对学生还是对同事，总是那么地谦虚、总是不断地肯定别人。她的故事要慢慢说起……

一、淡淡的教育很真

和老杨的亲密接触是我第一次教学六年级，因为是第一次教学，自己完全没有经验，我得要给自己找个师傅。在同一个工作环境中，我看到了老杨的热情与真诚，在学生心目中她做到了“慈母”和“严师”的结合体。这正是我一直要努力的目标，一个能让学生害怕又能让学生喜爱的老师是多么的让人羡慕啊！

在课堂上，她的教育方式真的很让人欣赏，对教材的敏锐的剖析力，对细节的关注力，对课堂严谨的组织能力。每当我走进她的课堂，不管是一节准备充分的公开课，还是一节家常课，我都能从中学到很多。她的课堂，学生是活泼的，是敢于发表自己想法的，她的语言似乎总是能激起学生的积极性，在这样一个充满学习热情的课堂上，出现了很多的生成，熟练驾驭课堂的她也总能很好的利用好这些资源，用学生自己的语言、自己的思考方式解决着数学王国里的种种问题。也许正是她对学生主动性的尊重，对学生潜能的激发、对学生不吝啬的表扬，她的学生都喜欢上她的数学课。

在老杨的眼里，学生是一个丰富多彩的世界，用放大学生的闪光点的方式让学生形成内驱力；在老杨的眼里课堂是张扬个性的舞台，多元化的彰显就会形成美丽的瞬间。

二、浓浓的爱意很深

学困生的存在是必然的，对于他们真的是有种“恨铁不成钢”的无奈。而老杨却把学困生看成她的“玫瑰花”，有刺又怎么样，他仍然有他芳香的一面。想想是啊，谁身上都会有刺，但可能是这些学生的刺多一点，比较明显一点。刺多不怕，只有我们好好地来对待，那得到更多的则是他们的芳香！学困生在老杨面前一开始会厌烦、惧怕，但老杨温柔的语调，精辟的讲解，一遍又一遍的重复，学生也被老杨的执著所感染。世界上没有不讲道理的人，学生虽然还小，但对于别人的关心和希望还是能体会大的，他们的心灵是纯洁的，纯洁的心接受纯洁的教育又何来学习的苦呢？

三、平平的关怀很暖

在我的工作中，老杨不仅仅在教学方式上给与我指导，最让我受益匪浅的是她对我的鼓励和肯定。老杨每次听我完我的课总会想到各种语言来表扬我，表扬我课件做的精美、表扬我教学设计巧妙、表扬我行课的从容……表扬很多连我自己都没有想到的末只细节。虽说“忠言逆耳”，但谁又不想听表杨的话呢。我常常会被老杨表扬得不好意思，我很感动老杨能看到我不经意的用心、能看到我小小的创新、能看到我努力的淡定。当时的我，还是一名新老师，因为老杨的肯定我也坚信我可以站好这三尺讲台。现在的我，也已经是一位有着十几年教龄的教师了，老杨对我的表扬丝毫没有间断，而我依旧还是那么喜欢她的肯定。我深知自己并不优秀，所以我不会因为老杨的赞扬而自满。不管是以前还是现在，我知道老杨都是为了让我不断突破自己。我真心感谢老杨这么多年来对我的鼓励！

去年生病，老杨在我病后上班的第一时刻来办公室探望我。虽是几句问候，但我内心早已澎湃。有人说探病不应该第一时间去家里，带上水果、带上鲜花吗？这里的感动我懂！接触多年，老杨深知我是个不喜欢麻烦别人的人。老杨怕这些给我带来负担，怕过分的关心会给我带来心理压力。真的，当时的我就只需要大家几句简单的问候。懂我者，老杨也。在一个陌生的城市里，除了亲人以外还有人能这样懂你，实则是一件幸事。

在我心里，老杨就犹如一条宁静的小河，虽没有大海的波澜壮阔却拥有自己独特的清丽，虽会绕过许多的弯道却有着一份我要笔直前进的信念。清清的河水没有珊瑚的陪伴但有偶尔飘落花瓣的点缀，静静的河水没有潮起彼伏的气势但有恬静的静谧，我愿做那一片花瓣，原做那一丝绿草，只为感受她那充满着善良、正直、朴素的深水静流！