金牛辞岁寒风尽，瑞虎迎春喜气来。2022年2月12日上午9点，龙虎塘第二实验小学全体英语老师以教研组为单位，在各教室聆听了各年级的教材分析解读，各教研组都收获满满。

　　新学期、新征程、新规划。“没有课程观，就没有整体化部署.”为避免知识碎片化，教学分离话，教学随意化等问题，彭琴仙老师与三年级英语老师分享了三下英语课程校本化实施纲要。彭老师以自己学校的实践过程为例，细致入微地介绍了课程纲要编制过程。彭老师为大家细化了课程目标，梳理了教材内容。最后特意从单元整体设计入手，以三年级下册Unit6 What time is it?为例进行分享。通过学习，老师们明白了如何从提炼大小概念着手分析教材、分析学情、分析单元教学目标、设计教学路径，并进行单元整体评价及单元整体作业。

　　四年级全体英语老师共同聆听了姚老师的《基于单元整体教学的英语课程纲要校本化编制》，进一步明晰了四年级下册英语课程实施纲要的制定。姚老师从课程纲要的概念，课程纲要的要素，课程纲要的编制进行阐述。对照小学四年级应该达到一级目标，姚老师详细的讲解了学生应该做到哪种程度，比如：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线);能做简单的角色表演;能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣;能模仿范例书写词句;在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力;对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。接着姚老师通过列表格使我们明晰了前后教材知识链接，结合实例细化和提高了研究方向。使老师们受益匪浅。

　　天宁虹景小学的黄蕾老师给五年级的老师们解读了五下校本课程纲要，从纲要制定的课程目标细化表、教材内容的勾连表，到单元学习评价表，再到单元整体教学表和单元作业设计表，层层分解，步步细化，既做了减轻学生过重学业负担的“减法”，又为促进儿童全面发展、个性发展做了“加法”。黄老师还着重以Unit2的个例，给老师们进行了范式展示，使之明晰“双减”背景下单元整体教学设计的思维路径和具体操作方法，可以效仿，可以借鉴，干货满满，获益匪浅!

　　六年级老师们共学王老师的讲座《单元整体教学视角下小学英语校本课程纲要的编制》，进一步清晰六年级校本化课程纲要的制定。王老师首先从语言知识、语言技能、文化意识、情感态度、学习策略五个方面分别进行了提高、降低、增加、删减、整合、细化校本化要求，将六年级下册课程目标细化。接着，王老师以六下U8Dreams为例阐述如何进行单元整体设计——应进行教材内容梳理、单元整体内容分析、单元整体学情分析、单元整体教学目标分析及分课时目标分析、单元整体作业目标分析及分课时作业设计，并设计学习自我评价表。讲座深入浅出、结合实例，给老师们许多启发。

　　相信通过这次的集中学习，各位老师对教材有了深刻的解读，对这学期的教学与研究能够更加从容。新学期、新起点、新目标，我们将共同努力!

　　(撰稿：各教研组  摄像：各教研组  审核：耿周霖)