迟日江山丽，春风花草香。又是一年春好处，但突如其来的疫情，给正常的教育教学生活按下了暂停键。但是英语组全体老师们依旧勤勤恳恳，相聚云端，在周敏颖老师的主持下展开了一场关于“作业设计”的教研活动。

　　活动伊始，耿周霖主任就“双减背景下作业管理和作业设计”论文评选活动和关于征集常州市教育信息化优秀案例视频进行了认真地解读。希望每位老师都能积极参与到撰写和评比中。接着她对近期工作安排进行了充分部署与详细讲解。

　　随后，恽丽玲老师带领大家进行了新政策导读，主要围绕两项与作业相关的新政策。一是双减政策，二是作业管理通知。由于一些学校存在作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐时间。恽老师针对此热点问题，带领其他老师一起细致研读新政策内容，给在座的其他老师带来了新视野与新思考。

　　读书，一件浪漫而有意义的小事，无论如何，总要有些时间是留给读书的，有书可读的时光，是最好的时光。三年级组的叶露老师给大家带来了——《重构作业：课程视域下的单元作业》读书分享。这本书聚焦单元作业，主要探讨了六个方面问题:一、作业的内涵和价值;二、作业设计思想的历史发展脉络;三、当下作业设计中存在的真实问题;四、为何要形成课程视域下的作业设计观;五、课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法;六、课程视域下作业设计策略如何“可视化”。在书中，通过分析研究结果，影响作业效果的因素主要涉及必要性、与学习内容的联系程度、可理解性、作业类型、作业难度、作业量等因素。叶老师还结合自己的班级作业管理进行了深刻反思与重构，举了自己班级一些作业管理的实例。通过叶老师的分享，在“双减”背景下的作业设计给老师们提供了很多思考和路径。

　　最后，四年级徐洁老师给大家带来了关于“双减背景下—英语作业特色设计”的讲座。徐老师从关于“双减”政策的解读，作业要求，作业类型和作业案例分析这四方面着手。英语学习的目标已从综合语言能力转向英语学科核心素养，目标设计要以发展学科核心素养为目标，培养学生语言能力，学习能力，思维品质和文化品格。为此作业可分为准备性作业、基础性作业、实践探究作业、拓展创新作业，以四年级下册Unit3《My day 》为例，她分别强调了准备性作业，基础性作业，拓展性作业各自的特点、必要性与重要性。徐老师的讲座使得其他老师们在疫情期间关于作业设计和作业布置受益颇丰，迸发出了思维的火花。

　　疫情已至，气温骤降，希望这短暂的“倒春寒”，加速的不仅是病毒的传播好让疫情尽早结束，更还有温暖春天到来的步伐。只要坚定信念，春天定会如约而至。那就让我们不负春光，继续向阳生长。

　　(摄影：英语组各成员; 撰稿：陆如蓝; 审核：徐洁)