4月19日上午，综合组全体成员分时段在会议室三与吴永军教授进行线上的课堂规程的研讨。由王丽主任主持，钱校、许校全程参与，各组教研组长基于“弘雅”课堂的三个关键词“向美、挑战、生长”下的学科课堂规程与吴教授进行了探讨，过程中提升对于课程的认识，提升了对学科本质的认识，让老师们受益匪浅。

美 术

在与美术组的交流中，吴教授肯定了美术学科在培养学生目标方面有着清晰的确定，以及学科的认知，能从审美、创造以及达到“自然”、“自觉”、“自由”的境界，是学生在美术学科中的生长和学科特质。但在具体的规程撰写上应当侧重教师教的方法和学生学的方法，要将无意的文字内容转化成具体的做法，为新教师及其他老师提供课堂的行为准则。如：定期观察树叶的变化，记录并养成习惯，从而形成自觉；而自由，自由的创造、创新，可以通过办画展等方法来激发学生的创作意识。在规程制定的过程中要明确其内涵。

体 育

吴教授抓住“弘雅课堂规程”的一级指标，以及体育学科的特质，提出相关建议。他指出在“向美”中需要体现体育特有的美，在体育活动中教师怎么做才能激发学生对体育精神的追求，培养他们不怕困难、坚忍不拔的品质。同时，吴教授还指出，撰写课堂规程时既要有学科特色，还要体现出想要学生掌握的品质或者能力，要双向对应并可操作，让学生能在课堂中有所生长。

音 乐

吴教授在对音乐科学的指导过程中指出，要在规程中体现音乐科学的培养目标，并要在一级指标的内涵中提炼二级指标，要呈现内在逻辑，要体现学科特质，要让教师在学科规程的指导下有目标的培养，要让学生在课堂规程的作用下提升音乐素养和能力。

听完吴教授的指导意见后，钱校与许校又分别对不同的教研组开“小灶”，让组内成员展开“头脑风暴”，群策群力，一起思考如何完善符合学科特色的课堂规程。许校提出，在撰写课堂规程时，可以从情感态度和价值观、过程和方法、知识和技能这六个方面入手，结合各学科的课程标准和国家文件标准，深挖学科目标与课程基本理念，最终修改完善弘雅课堂规程。

通过今天线上&线下的课堂规程研讨，综合学科教师明确课程实施的价值和意义，也定会在后续的研讨中呈现一份更出彩的学科课堂规程，为学生的学科发展、为培养具有龙二小特质的弘雅学生凝聚智慧和力量！

                                     拍摄：朱文彬 撰稿：刘赟磊 审核：巢杨希