为进一步加快构建“弘雅”课堂规程，4月26日上午，科学、信息以及体育组的老师们齐聚会议室3，在南师大吴永军教授的指导下对各自学科的“弘雅”课堂规程进行了再研讨。

　　科学组

　　吴教授首先进行了“弘雅”课堂规程内涵的高位引领。第一，课堂规程是对教师的约束行为;第二，需要多方查找文献再来确定亚元素;第三，主元素和亚元素内容要相契合;第四，课堂规程还要体现“弘雅”文化的特色。吴教授在肯定了科学课堂规程中有实际操作性的基础上，也提出了很多有建设性的意见，科学组老师们受益良多。

　　信息组

　　在与信息组的交流中，吴教授指出首先要精练规程内容，制定有学科特色和学校特色的“弘雅”课堂规程。其次课堂规程的主元素与亚元素的概念要更清晰明了，规程内容也要围绕主题进行描述。最后吴教授指出课堂规程的制定不仅要面向学生，更是指导老师的行为，通过教师行为关联到学生行为从而促进学生进步，让学生在课堂上有所收获与成长。

　　体育组

　　首先朱文彬老师对体育课堂规程进行了初步阐述，对于体育课堂规程中的亚元素以及课堂规程行为描述与吴永军教授进行了深入的探讨。吴教授为体育组的规程提出了新的方向，并要求寻求新课标理念中与体育美学相关的资料进行结合，对课堂规程作进行进一步完善。

　　紧接着刘超老师就体育组课题《小学游戏化足球项目的开发与实践研究》与吴永军教授进行了再次对话，从核心概念、研究目标、研究价值、研究内容等多方面进行深入的讨论。吴教授指出：足球项目相对独立，应当在整个教学中贯穿游戏，选择可以进行游戏的足球专题。会后，体育组对于两个环节中吴教授提出的思路进行了整理与深入研究，各位老师都受益颇多。

　　通过此次论证，综合组各学科将结合专家的指导和建议，深入挖掘“弘雅”的文化内涵，再对“向美、挑战、生长”这三个课堂元素做梳理和架构，认真修改并制定亚元素和课堂规程。为各学科的课堂评价提供专业化、精准化的标准。

（撰稿：各学科组 审核：张玲 ）