光阴天上早，气候日边温。5月10日上午，由龙虎塘第二实验小学徐佳主任引领的泛在读写工作室第十三周活动如期举行。

　　语文教学永远走在研读的路上，交流老师几易其稿，在充分准备的基础上与南师大吴永军教授隔着屏幕在线研讨。首先由徐主任线上连麦，向课题组员和吴永军教授进行开题报告修改稿的汇报。就研究价值、研究目标和创新之处，吴教授提出：研究目标中关于文化的地位一定要体现语文教材文化的多样性，我们只有基于新课标，立足教材，才能实现课题本身的研究价值。

　　郁佳莉老师以《泛在读写视域下整本书阅读指导策略探究》为主题，从分步设计，品读人物形象;搭建支架，精准把握故事情节;借助网络资源，关注故事环境三个角度介绍了《鲁滨逊漂流记》的阅读策略。对于这类由一篇课文带出整本书阅读的名著单元，吴教授指出一定要关注单元导语的定位，不能过于细节化。整本书的阅读分为非功利性阅读和功利性阅读，读书吧中推荐的书籍属于非功利性阅读，孩子们能做到读好书，好读书就是值得表扬的。名著阅读一定要找准指南针，这样才能确定整本书阅读的价值取向。作为一名教育工作者，要学会信息的筛选与取舍，抓大放小，这样才能实现泛在读写的研究目标。

　　万婧老师聚焦非连续性文本，从非连与习作的融合、与阅读的融合、与口语交际的融合三方面交流了泛在读写实践。吴教授肯定了选题的价值和内容的分类，同时，引发老师思考三大内容的内在逻辑，并建议在充分的传统读写活动中探索与数字化的融合，助力传统读写活动的高效教学。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在吴教授的引领下，教师可以用更高的视角来反观课堂教学和研究思路，突破固定思维，在实践中不断探索，不断总结，更快更好地成长起来。

　　(撰稿：胡芝芬  摄影：胡芝芬  审核：徐佳)