六月盛夏至，赏一池荷舒莲香，感习习荷风清凉。6月3日—6月10日，龙虎塘第二实验小学英语组对《义务教育英语课程标准(2022版)》进行再学习、再研读，并将理论积极内化，认真落实到实际教学中

      研读新课标，点亮新方向

　　学习资源库中聚集了王蔷、程晓堂、何锋、刘兆义等教育大咖的解读视频，老师们在活动前进行了自助学习。从2022版课程标准学习中，老师们明晰了新课标坚持育人为本、立德树人。老师们应加强单元教学的整体性深入开展语篇研读，深入理解英语学习的活动观，引导学生乐学善学，推动“教--学--评”一体化设计与实施。在英语学习的过程中，应发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。同时新课标具有强烈的工具性和人文性，作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持以人本位、以生为本，让他们积极主动地参与到教学活动中来。学习后，老师们积极探索我校RS英语如何在新课标的理念和要求下组织好教学活动和项目活动，让英语学科素养真正落地。

　　从理论到实践——人机对话

　　《义务教育英语课程标准(2022版)》中指出：教学上强调语篇和主题式教学，也就是对听力和口语的要求增加。为了考查学生实际运用语言的能力，激发学生用英语进行表达的兴趣，培养学生语言综合素质。小学英语六年级毕业口语测试将如期举行，六年级英语教师们提前进行了网络培训。老师们根据测试要求，提前帮助学生复习准备，把话题训练融合到课堂教学中，提高学生的口语表达水平。同时在测试前帮助学生熟悉平台测试要求。测试过程中，教师按照平台测试要求规范操作。做到心中有数，确保口语测试顺利进行。

　　从理论到实践——课堂实践

　　在2022版英语课程标准的要求和理念下，卡通板块的教学又可以做如何的尝试进行优化呢?四年级周玉婷进行了四下Unit8Cartoon板块的教学实践，耿周霖老师做了《2022版课标下Cartoon time 教学的实践与思考》的讲座。本次课堂尝试从英语活动观的三个关键进行了初探：创设真实的情景和真实问题;激活学生已知，学习和运用语言;深入探究主题意义。本次尝试将理论结合实践，帮助老师们对课标中的英语活动观理解进行了内化。

　　从理论到实践——微课制作

　　RS小灶微课一直是“RS英语”的一项重要工作内容，结合市“常老师”百问百答的活动，英语组制作了分别适合三至六年级的《认识be动词》、《名词单复数》、《动词与助动词》、《excited&exciting》微课。这些微课或是以故事形式来讲述、或是以动画形式来表现、或是加以朗朗上口的“口诀”，充分考虑到学生的学习认知水平和学习兴趣。小灶微课的制作也顺应了新课标提倡的“关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台。”

　　从实践到理论——论文撰写

　　《义务教育英语新课程标准(2022版)》中不仅关注素养导向、指向育人，以学生为中心，也对作业提出了延续性、操作性、检测性、整体性等要求。“双减背景下作业管理和作业设计”值得老师们思考。在前期的“RS英语作业设计”活动的基础上，每位老师都进行了论文的撰写，积极参与常州市新北区2022年“双减背景下作业管理和作业设计”论文评选活动。6月10日下午，周玉婷、恽丽玲、叶露老师对论文进行了再次修改和完善。他们深入研究、注重实践，讲真实的故事，谈真实的变化，围绕活动主题着重阐述如何有效减轻作业负担，提升作业的有效性。

　　从理论到实践——命题设计

　　《义务教育英语新课程标准(2022版)》中要求命题原则要遵循导向性原则、科学性原则、规范性原则以及适宜性原则。五英教研组在6月10日下午对五英的命题进行了框架制订，共同确定了相应题型，从而全面考差学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力。确定好题型后，结合梳理了教材重难点以及生活中的素材进行了命题设计。除此以外，教研组还讨论了非笔试测试的口语测试、小队评价等，力争全面有效地考查学生在学期结束时核心素养发展的实际水平。

　　教师是需要终生学习的职业，道阻且长，行则将至。借着英语新课标文本解读的这股风，龙二小的英语老师们去思考，去碰撞、去研究，在探索的路上，点亮新方向。

　     　(摄影：刘文英;撰稿：徐洁;审核：耿周霖)