麦随风里熟，梅逐雨中黄,又是一年夏来时。5月31日上午，全体英语教师齐聚英语学科教室，共同研讨了由周玉婷老师执教的《四下unit8 How old are you?》中Cartoon time和Rhyme time的教学。本次活动由英语学科责任人耿周霖主任主持，新北区英语教研员薛国民教授及钱丽美校长一并参与了此次活动。

　　《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台，对英语课堂有了更高的要求，课堂中不仅要强调语言综合能力的培养，更要创设真实情境和真实问题，关注学生用英语做事的能力。周玉婷老师的课聚焦主题，目标明确，通过多种途径创设真实情境。周老师注重学生自主学习，合理有效地运用小组合作的学习方式，让学生真正参与到课堂中，兴趣浓厚，课堂气氛热烈。

　　课后，钱丽美校长和薛国民教授充分肯定了周老师的课。钱校长认为周老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与努力实践。同时，钱校长建议在学生表演卡通这个活动中，教师要适时评价，使学生的表演有层次、有提升。

　　薛教授认为，周老师能灵活运用过渡语，教姿教态自然娴熟，板书设计美观有结构，学生思维活跃，“收、放”恰当，学生的参与面广，各类学生均得到应有的发展。他鼓励周老师的课堂还可以更开放，设计基于理解的事实性问题以及驱动思维的开放性问题。活动设计时应把本单元的话题与卡通内容有机结合，使单元主题意义逐步叠加、深化、突破，最终实现语言知识和情感目标的同步提升，使学生的核心素养落地。

　　评课结束后，薛教授还结合2022版英语新课标和我区英语教学设计六步法对课标、课程、课堂、教学等方面做了详细地讲解与说明。他指出，英语课程的育人价值，不仅在于了解不同的文化，还要学会客观、理性地看待世界，从而坚定文化自信，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。他强调，语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与、获取和学习新知的过程。基于布鲁姆的认知的六个层次，即：记忆、理解、应用、分析、评价、创造，英语学习活动也需根据认知层次设计不同层次的教育目标。在践行英语学习活动观时要关注几个关键点：在授课过程中要设置真实情境和真实问题;激活学生已知、学习和运用语言;深入探究主题意义。英语组全体老师学习聆听后，受益匪浅。

　　芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 薛教授的莅临指导教学，想必一定会让龙二小英语老师们有所收获。只要坚定教学信念，勿忘初心，继续脚踏实地，仰望星空，相信老师们定会收获满满、硕果累累。

　　(摄影：刘文英;撰稿：陆如蓝;审核：徐洁)