云天收夏色，秋来启新程。为了进一步推进我校幼小衔接工作，促进学生可持续发展，在校长室牵头下，龙虎塘二小启动幼小衔接环境改造计划。在许华章校长的带领下，各年级年级组长和骨干班主任及一年级部分数学老师来到了龙虎塘街道中心幼儿园盘龙园区进行参观学习。本次参观学习旨在了解幼儿园孩子的园区场域环境和课程实施情况，为我校幼小衔接工作的环境改造和课程衔接提供参考。

　　分管教学的吴紫阳副园长热情地接待了我们，并向大家介绍了园所的基本情况和园所环境文化等。我们也在吴园长的陪同下走进了班级，看到了幼儿园老师们充分利用教室、活动室、走廊等空间，精心创设了灵动开放、丰富多彩的区域游戏环境，投放了便于操作、数量充足、环保绿色、具有挑战的游戏材料。我们发现幼儿园里一区一角皆教育，一步一处皆用心，幼儿园优美的环境，富有艺术气息的环境布置及特色活动，让参观的老师们不时发出由衷的赞叹，大家都被布局巧、情趣雅、艺术精的环境布置所吸引，认真地学习、仔细地拍照，生怕遗漏了某一处角落。

　　园区的各个角落都映射着建造者和教师们的智慧，洋溢着孩子们欢乐的笑声。玩”是一种状态，轻松、自由、惬意;“玩”是一种实践，亲身感受，动手又动脑。在这所“充满玩味”的乐园里，他们在玩中探索，在探索中获得新经验。

　　参观后，一年级老师们都记录下了自己的所观所想，表示要学习幼儿园区域环境创设、材料投放的闪光之处，也针对自己的班级不足之处提出各自的见解，以进一步优化各班的区域活动。

　　吕鑫老师：

　　走进盘龙幼儿园大厅，让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界。

　　1.科技感浓郁。进入大厅，地上的迷你感应足球场十分引人注目，很科技。还有二楼投影墙面上的火力发电、风力发电，也是人工智能感特别浓厚，很有趣，可以培养孩子们从小爱科学的精神。以及图书馆里的识别人脸的借阅机器人，还可以后台智能分析小朋友爱借阅哪种类型的图书。馆内的小型3D小影院也特别有氛围。

　　2.成长感丰富。各场区里布满了天真可爱的孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法,教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。

　　3.人性化设计。洗手池上的小鱼装饰可以让孩子知道鱼头对准自己，就是最合适的水流大小。童趣又人性。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有培养孩子观察的植物角,孩子每天观察植物的生长变化。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。

　　方英老师：

　　很高兴有机会去幼儿园参观，在参观的过程中，被幼儿园精心的设计，温馨的布置，有趣的活动角深深吸引，让我印象最为深刻的是幼儿园区角的布置，毎个班级都有自己的小特色，看起来很热闹、具有设计感，有自己的设计意想。而且针对班级，不同孩子年龄特征，区角设计符合托班幼儿的年龄特点，有趣又用心。区角是幼儿在园内不可或缺的人文环境，区域的选择，材料的投放、区域目标的设定都真接关系是否能最大限度的满足和支持孩子的成长需要，是否宜于小朋友的成长。在观看和聆听中，我也有所感悟。在今后的班级里，准备落实以下计划：  1.教室语文和数学区域设计改造。如：语文区可以设计部分现在正在学习的拼音，采用学生彩泥或拼音画等手工制作进行拼音字母学习展示。2.购买部分展示架，把孩子平时的各方面活动过程和成果素材、班级公约等进行张贴，潜移默化地影响学生。3.在图书角部分做些童趣化的装饰，美化图书角。

　　何玲洁老师：

　　作为一年级数学教师，今天近距离感受了幼儿园的班级文化、课程设置、学习方式，亲眼观察、亲耳聆听并精细化体验了孩子们的幼儿园生活，在震撼之余，更坚定了我们一年级数学也可以充分发挥学习环境的积极作用——关注生活中的真实问题，支持学生在游戏、操作、体验等亲身参与的活动中获得具体直观经验的想法。在班级内，可在原来班级文化布置的基础上增设“数学角”，设置“分与分”“玩转加减乘除”“拼搭平台”等墙面体验空间，让孩子们课后摆一摆、算一算、搭一搭。校园内：开辟跳格子、棋盘加减等自然·游戏主题区域，构建“游戏中巩固、拓展中提升”的课堂教学模式，努力实现“让儿童像儿童一样思考”!

　　此次活动的开展让我校教师对幼小衔接工作内容有了更进一步的了解，对孩子的幼儿习惯与教育教学情况有了初步的掌握。不仅更新了教师们关于课程游戏化、环境创设育人的理念，还让大家进一步清晰了接下来幼小衔接工作中关于环境改造和课程设置的明确方向。

　　撰稿：周玲

　　审核：林燕群