疫情的阴霾在阻挡不了成长的步伐，秋日的暖阳带来了成长的生机。南师大吴永军教授的指导犹如一场柔和的风，刮来了项目建设的新篇章。10月25日全天，泛在读写、AI数学、少年硅谷、音乐课题组团队与吴教授相约线上腾讯会议室，进行龙二小“弘雅四有好教师团队”第十一次系列培训。

泛在读写：转变学习方式，提升儿童素养 

徐佳老师向吴教授汇报了我校泛在读写项目开展的各项研究活动以及对项目内涵的再理解。目前，该项目定位于以数字化学习方式融合阅读与写作教学，以小学语文学习任务群为抓手，利用互联网，探索及时、准确的反馈方法，优化指导策略及评价机制，同时进行相应的特色场馆、平台、资源建设，打造一个面向全体师生的“泛在读写”课程体验实践基地。吴教授称赞项目研究目标明确，以及对“泛在读写”进行了深入研究，有创新的做法。接着，吴教授对“泛在读写”和学习任务群的融合进行了细致地指导。

少年硅谷：以项目为抓手，促课程融合

硅谷，是世界著名的科技创新基地。那里不仅输出了科技创新产品，而且成长起一批批科技创新专家。我们力求把学校建成“少年硅谷”，以学生的真实生活和学习的场景为切入点、以培养儿童实践能力与创新精神为重点进行综合性研究。通过学生项目申报的方式，力求让每个学生都有自己的研究项目。吴教授主要从立项优势、建设目标与内容等方面提出了建设性意见，他指出一是建设背景要从宏观、中观和微观分层阐述；二是建设目标和内容要分清主次；三是文稿的撰写也需更加规范和有条理。后续项目组老师也将会继续勤耕不缀，努力把“少年硅谷”课程建设为学校的品牌项目。

AI数学：培育学生智慧学习方式

朱玥老师首先结合“AI数学”课程建设申报书汇报了AI数学基地建设的立项优势、项目建设目标和内容、项目创意与预期成果。数学组老师们围绕数学核心素养的达成，对苏教版小学数学三-六年级教材进行梳理，选择出了贴近生活，适合展开“AI数学”研究的课题，意在引导学生在复杂、真实和充满问题的学习情境中利用各种技术持续探索和学习。吴教授对“AI数学”课程体系的编排表示肯定，他指出“AI数学”从真实情境出发的设计理念就是学生持续学习的原动力。吴教授同时就课程基地申报书的文本格式、板块重点等方面做了细致指导。

音乐课题组：指向核心素养的课堂合唱实践

首先，课题组长王丽老师汇报了市备案课题《导向小学音乐核心素养的课堂合唱实践研究》的中期研究报告，详细阐述了课题组开展的研究内容。其次，吴教授对汇报中存在的问题逐一进行了详细的剖析，从研究的基本情况、研究基本过程、研究方法及研究内容等方面，给出了指导性意见，再次明晰了研究思路。 

随风潜入夜，润物细无声。每一场精彩的汇报的背后，总少不了老师们的潜心钻研，更不能脱离专家的指导。在此次培训的基础上，龙二小老师们将继续深入学习，不断躬身实践，扎实课程建设，紧跟新时代步伐，以核心素养为导向，培育时代新人。