“寒风吹日短， 风浪与云平。”冬已至，爱可期。2022年11月29日，新北区龙虎塘第二实验小学全体数学教师数学组在数学学科研究室开展了以“精磨细研，助力成长”为主题的研讨活动。

　　运算教学 生为本

　　徐艳丽老师执教一年级《十加几和相应的减法》一课。徐老师认真研读教材，学习新课标中对于数与运算的解读，创设有趣学习情境，让学生用喜欢的方式探索，借助讲数学等方法，数形结合，化数为形，以形助数，在直观中深度思考，使学生言之有序、言之有据、言之有理，学生在追本溯源的说理活动中讲清了算理，理解十几加几及相应减法的计算方法。最后还结合思维导图进行学习方法和算理的梳理和总结，培养孩子们自主建构知识结构的意识。

　　交流反思 师成长

　　课后，徐艳丽老师针对本节课提出了一些自己的想法与反思，如如何让学生真正理解十加几及相应的减法的算理?怎样把十几加几及相应的减法置于整体知识体系中去学习?

　　基于徐老师的问题，各教研组也分别提出了自己的想法。费玥老师结合数学课堂规程中的“向美、挑战”元素，分享本节课的收获;三年级顾鹏飞老师从“生长”的角度浅谈如何体现表达的生长、思维的生长和方法的生长;唐宇认为本课教学重视学生的观察探究能力，给予学生充分表达的机会，而且创设的情境与生活贴切。章叶老师强调要关注学生背后的计算技巧，教结构、用结构，计算技巧过后可设置一个口算过关，让学生快速反应。

　　新北区教师发展中心陈建伟校长高位引领。陈校肯定了本节课的设计，特别是最后提炼出的4类算式，让学生充分经历从算理到算法的过程，提升了学生的运算能力。同时陈校中肯的提出了建议和意见，给老师们分享了宝贵的经验：1.关于复习：要考虑学生的最近发展区，从数的组成开始，最后的运算回归到数的组成;2.关于十加几的抽象：创设不同的情境让学生有所抽象，并通过讲故事理解算式，让学生在实践中获得思维、表达的生长。

　　一个人可以走的很快，但一群人才能走得更远。通过此次教研活动，我们将抱团前行，集思广益，凝心聚力，将智慧与经验相结合，寻找不足和差距，让智慧碰撞，从而实现教学的高质量发展。

　　(摄影：季琳 撰稿：季琳 审核：奚丹芸)