本周，钱丽美校长的名校长成长营走进校园，各位校长走进老师们的课堂，黄丽娟校长听了杨老师的《防疫工作我助力》和张老师的《智能驾驶》两节课，并给出了指导意见。

首先由杨老师执教了《防疫工作我助力》一课，以当下的热点话题“校园核酸检测”为切入点，带来了一节3D打印创作课《防疫工作我助力》。课堂上通过递进式的任务设计，引领同学们进行创作，设计了既有独特风格又具备实用价值的手机支架解决了生活实际中出现的难题。同学们在互动生成、开放有序的课堂里学习了有趣的信息科技知识，也培养锻炼了运用信息科技解决生活中实际问题的意识和能力。随后，张老师执教了《智能驾驶》一课，张老师从同学们感兴趣的智能驾驶引入，轿车通过连入网络配合众多传感器使用，可以实现无人智能驾驶，五年级的同学对新鲜事物充满好奇与求知，张老师抓住这一点展开，将原本富有科技含量的智能驾驶转变成几句通俗易懂的语句：保持直行、遇障碍物或行人减速避让、遇红绿灯识别并判断，随后再将其分解为本节课的几个小任务，学生在具有梯度的任务中掌握知识，灵活运用“如果...那么...”和“侦测”控件。

两节课后，黄校长对两位教师的授课给出了指导意见。黄校先是肯定了两位老师的新颖选题，符合学生的兴趣点，更能吸引学生的注意力。同时也给出了修改意见，杨老师的课堂生动有趣、注重学生资源的捕捉，但是还要注意更多要将课堂交给同学们，将问题交给学生解决，适时给出帮助与指引，课上更注重学生的思维；对于同学们在进行评价时往往无话可说不知道该说什么这一问题，教师应该进行长程式的指导，可以给同学们评价标准如艺术性、技术性、创意性、思想性等，给了学生方向，学生才知道该说什么、能说什么。针对张老师的课堂，黄校也给出了建议，对于人物的设计要再做考量，让任务与任务之间难度梯度衔接自然，符合学生最近发展区，这样能更好地激励学生完成任务；对于作品设计，尽量让学生呈现出有差异性的作品，避免千篇一律，让学生在自主创作中加深对于知识的理解与运用。