秋收冬藏春复始，月落日升霞亦来。为了提高我校教师的研究能力，让老师们在学习中思考、在实践中感悟、在反省中提炼，形成经验型成果，以行动研究助推教师、学生和学校的发展，3月21日龙虎塘第二实验小学特邀南京师范大学博士生导师吴永军教授对学校各学科课题进行指导，校长们和各课题组主持人及核心成员参与了此次活动。

　　数学、语文和班队都紧扣学科特点和课题的研究方向，深入思考学科本质和诗性智慧的联系，规划了切实可行的研究内容。吴教授分别对每个课题提出了切实有效的建议。

　　探索作业设计

　　创设“真实情境”

　　数学组周丹老师对《真实情境下小学数学作业设计研究》课题提出了自己的几点想法。吴教授肯定了课题的选题方向，并进行细致的指导。他提出：在课题核心概念的界定中，如何更好的体现“真实情境”的特征是需要我们进一步思考的;可以基于真实情境从不同的维度对作业进行设计;多学习数学领域大咖的文章，不断内化，提升自己的专业素养。

　　开发特色项目

　　走进“诗国常州”

　　黄汝群主任围绕本学期学生发展重点项目“诗国常州”的工作思路进行了汇报，吴教授对“诗国常州”课程内容体系和实施体系进行了具体指导，并对项目的内容体系和呈现形式等问题进行了细致地指导。

　　指向核心素养

　　精研“泛在读写”

　　语文组青年教师朱柯侠老师汇报了《提升学生核心素养的“文学阅读与创意表达”任务群的教学实践研究》课题，吴教授肯定了课题的选题及研究方向并从研究缘起、框架设计、成果梳理方式等多个角度对课题进行了点评与指导。吴教授特别指出，在研究现状版块，引导教师关注文献综述中关键词的提炼以及内在逻辑关系;在研究意义版块，引导教师培养观点论证意识。

　　跟进时代背景

　　探索家长课程

　　万婧老师汇报了关于家长课程的课题申报内容，吴教授对课题的研究背景进行了重点分析：从大背景时代的要求、学生成长的需求、目前存在的问题三个方面进行思考;在概念界定板块，引导课题组成员要关注课题的关键词，明确本课题研究的方向与意义;接着对课题的研究内容如何设置家长课程内容体系、互动的形式、以及评价的标准等问题进行了一一指导。

　　在吴教授的引领下、在学校的大力支持下，老师们对课题研究有了更清晰更深入的认识和理解，也必将继续在课题研究中深耕细作、学思并用，聚焦真问题、开展真研究，做有情怀的教育追光者。

　　(撰稿：各课题主持人 整合：何玲洁)