评价是教育管理的有机组成部分，是教学过程中不可或缺的重要环节，具有诊断、激励和促进的作用。3月31日下午，龙二小全体英语教师齐聚学科教室，在耿周霖主任的带领下，结合新课标对学生活动和评价的要求，进一步细化英语教学中如何设计学生活动以及相应的评价体系。各年级通过评选每月之星的评价方式，提升学生学习的内驱力。

　　三年级“表演之星”

　　三年级学生刚接触英语学习不久，对英语学习兴趣浓厚，但与此同时，他们的基础还较为薄弱，对于复杂的语句学习存在难度。因此在英语课堂活动中，教师们更多地鼓励学生积极参与英语游戏和英文表演，在轻松愉快的氛围中习得英语知识，在情境中运用语言。三年级教研组采用评选“英语表演之星”的方式，引导学生自信大胆地进行英文表达，从而获得成就感，保持对英语学习的高度热情与兴趣。

　　四年级“书写之星”

　　为了提升四年级学生的英语的学习兴趣，规范学生的英语书写，培养学生良好的英语书写习惯，丰富同学们的校园文化生活，四年级学生将迎来区英语书写比赛。教师们精心研讨，集思广益;课上悉心指导，课后进行针对性的练习辅导;并采用评选“英语书写之星”的评价方式，促进学生主动规范书写，认识到英语正确书写的重要性。

　　五年级“实践之星”

　　新课标要求培养学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。五年级的英语学习话题贴近生活实际，教师们鼓励学生从自己的真实生活体验出发，进行英语学习的实践运用，通过评选“英语实践之星”的评价方式，促进学生的真实问题解决能力，真正做到学有所用。

　　六年级“探索之星”

　　六年级的学生通过四年的英语学习，在学习的独立性、主动性、创造性方面都有了很大的提升，因此，如何鼓励学生积极探索，学会探究性学习尤为关键。教师们在课前为学生创设情境，给学生提供自我思考、自我探索的空间，通过调查问卷、表格等进行充分预习，在课堂中进行分享交流，主动提出问题，教师引导学生探究性学习，从而解决真实问题，并结合“英语探索之星”的评价方式，提升学生主动探索学习的能力。

　　为迎接我校弘雅文化节，英语学科各年级还统一了评价方式，学生可通过课堂、作业、背诵、书写、表演等各方面的表现来兑换乐学币，参与文化节当天的英语mini-market活动，大大地提升了学生的参与度，激发了学生英语学习的热情。

　　英语教师们在教学活动中坚持发挥评价的育人导向作用，以评促学、以评促教，真正做到教学评一体化。

　　(撰稿：周玉婷 摄影：刘文英 审核：周敏颖)