春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。4月21日下午，龙二小英语组全体成员齐聚英语学科教室，共同探讨单元整体作业以及命题设计策略。

　　作业设计，紧随“新课标”步伐

　　“双减”背景下，老师们应以减轻学生学业负担、提高教育教学质量为目的，优化作业的设计和实施。耿周霖主任首先分析了老师们在作业设计中存在的一些问题：习惯设计单课时作业，缺乏设计单元整体作业的意识;作业内容偏向机械抄写单词、词组和句型等，缺乏运用所学知识解决问题的内容;作业要求较低，缺乏思维的灵活性，深刻性。各教研组针对以上问题，基于英语学习活动观、单元整体教学、核心素养培养等方面进行探讨，分享自己对于作业设计的见解。大家将理论与案例相结合，总结出作业设计的有效途径：创设真实情境，设计基于生活的实践性作业，引导学生积极探究体验;注重分层作业，面向全体学生，兼顾个体差异;基于单元整体，精选作业内容，关注各课时作业的递进性;创新作业题型与方式，设计多样化作业，激发学习兴趣。

　　命题设计，拓宽单元整体格局

　　“新课标”提出加强单元教学整体性，推动实施单元整体教学，指明了作业设计的站位。教师要关注教材、单元、课时的联结，并根据学情进一步确定有差异的作业目标。在前期作业设计研究的基础上，大家以教研组为单位，分工合作，进行单元命题设计的研究。三英教研组注重命题形式的研究，基于英语语言学习的特质，整合听、说、读、写四个维度进行命题。四英教研组对命题目标、内容、形式进行了分解和细化，设计了有差异的、不同层级的命题内容，避免出现低角度、低维度等问题。五英教研组以基础性练习为主，辅之以特色练习和主题实践类练习，拓宽设计视野，整合多种资源，整体协调好练习时间与总量。六英教研组将RS作业与基础性作业相结合，以单元为最小设计单位，关注学生用知识解决问题的过程，旨在促进知识的联结与迁移。

　　总结引领，迎战多维度考验

　　作业与命题设计是教学的关键环节之一，是课堂教学的延伸和补充，是检验课堂教学效果的手段，也是有效调整和改进教学的重要依据。耿主任指出，作业设计受到其他教学环节设计的影响，也反作用于教学等环节。我们应通过减量、提质、增效，切实减轻学生过重的学业负担，提高教学质量、发挥作业实效。

　　百谷成长，万物增生。让我们借着春天的浪潮，用尽全力将“减负增效”的种子散播开去!

　　(撰稿：曹丽娟 摄影：各教研组 审核：周敏颖)