五月，有明媚的阳光，有芬芳的花香，在这美丽的季节，龙虎塘第二实验小学的语文学科组齐聚学科教室，聚焦“关注人文主题、核心素养，探索学习任务群”主题，开展第6次集中研讨活动。本次活动在徐佳主任的主持下有序进行。

　　活动伊始，全体老师共同观摩了朱柯侠老师执教的《牧场之国》。这篇文章是一篇优美动人的散文，展现了荷兰牧场田园风光的美文，营造了动物、人与环境和谐统一的美好意境，正如朱老师和学生所呈现的课堂一般和谐自然。朱老师通过设置任务群：拍画面，找到真正的荷兰是什么样的。以任务为驱动，欣赏语言，讲练结合，逐步落实语文要素，引导学生一步步走进文本。在朱老师的引导下，学生积极参与，真正做到了师生互动，课堂竟然有序，获得了听课老师的一致好评。

　　课后，朱老师进行了课堂教学反思，同教研组的张洁老师提出了在学习任务群研究过程中遇到的困惑：如何设计合理的任务群，将情境和学生能力的培养更有机的结合;任务群模式下的课堂容量大，怎么兼具工具性与人文性。

　　随后，语文组的老师们展开了讨论，各教研组派代表交流了听课心得。

　　一年级吕鑫老师：朱老师执教的《牧场之国》这篇课文板块清晰，层层递进，能结合本单元的教学重点展开，引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果，落实单元语文要素。课堂上从“牛群吃草、骏马飞驰、群畜活动、牧场夜景”四个方面着手引导学生提炼文本，尊重学生选择解读文本的自由，努力为学生创造表达的机会。整体的教学设计立意很好，最后的补充文章的写作背景，以及拓展中国古代的爱国诗人辛弃疾的《清平乐 村居》，升华了爱国主题，让学生更能理解文中表达的对理想和平生活的向往之情。

　　二年级周菲老师：朱老师这节课给予学生广阔的探究时间，运用一读、二划、三悟的方法，把主动权还给学生，引导学生提炼文本，尊重学生选择解读文本的自由，努力为学生创造表达的机会，让文字从纸上鲜活起来。朱老师重视学生学习方法的习得，教学由扶到放，学生学习投入，发言热烈，通过朗读感受到了荷兰牧场的宁静之美。

　　三年级吴艳老师：朱老师的课堂中有大情境的创设，整堂课都是围绕展板来展开的，围绕任务来开展学习活动。每个版块任务清晰，问题明确，从读到画到悟。在任务的驱动下，把朗读指导穿插其中，把鉴赏方法、写作方法、语文要素等都渗透其中。小组合作学习中，教结构，用结构，做到了把重心放到学生学习上，学生回答有章法，汇报有条不紊，学生是能得到生长的。

　　四年级程杨老师：朱老师的本堂课围绕单元要素，构建了一个展板设计的情境，以三大任务串联起整节课，梳理课文的四个画面，并以第二幅画面为抓手，感受荷兰的静态美和动态美，再以小组合作的形式感悟三四小节的内容，深入感受人与自然的和谐美。

　　徐佳主任认为这节课为我校弘雅课堂新样态的建立做了很好的尝试。一是任务情境的创设与文本十分贴合并贯穿教学始终，二是朱老师引导学生在质疑中不断推进文本教学。三是课堂上呈现出的“小组合作”学习也形成一定范式。徐主任还提出本节课所呈现的“30+10”落实讲练一体化的教学，作业进入教学适时且必要。

　　知之愈明，则行之愈笃。今天的教学研讨，老师们对新课标中的学习任务群有了更准确、更全面、更深入的认识。在今后的教学中，我们要深研学习任务群，踏实践行，守正创新，让语文核心素养落地生根。

　（撰稿：郑芬  摄影：郑芬  审核：徐佳）