龙虎塘第二实验小学期末质量检测分析（2023年6月）
年级： 四年级 学科： 语文 任课教师：胡芝芬
成绩统计
1．逐题得分率统计
题号 | 积累运用 | 文言文 | 阅读 | 作文 |
合 计 | 合计 | 合计 | 合计 | |
应得分 | 1230 | 369 | 861 | 1640 |
实得分 | 1177 | 248 | 620 | 1489 |
得分率（%) | 95.69 | 67.21 | 72 | 90.79 |
2．成绩分布情况统计
分数段 | 95～ | 90～ | 85～ | 80～ | 75～ | 70～ | 65～ | 60～ | 60以下 | 合计 | 平均分 | 及格率 | 优秀率 |
合计 | 4 | 8 | 14 | 8 | 6 | 1 | 86.1 | 100％ | 29.3％ |
典型错误分析
题型 | 得分率 | 典型错误 | 错误原因 |
选择题（2） | 70.7 | “哈巴狗”与“应声虫”的正确理解。 | 从根本上来说对这两个词语的本意还不是很清晰，在平时的口语中说的不多。 |
小古文解释 | 4.9 | 尝的理解只有两个人是正确的。 | 这个字的解读在四上的时候就已经学习过了，并作为重点内容进行讲解的。学生的遗憾是非常快的，更谈不上迁移运用。 |
小古文补充题 | 62.6 | 找出合适的四字词语把欧阳询观古碑的过程补充完整。 | 在这篇小古文中欧阳询的动作还是非常多的，学生在不完全理解的基础上，很容易把其他的内容填入空格中。 |
现代文拼音、词语选择 | 36.6 46.3 | 拼音选择“窜”（第一声、第四声），60%选择了第一声。 词语搭配安全（地带 地区），近50%出错。 | 第一个拼音出错，是与“蹿”混淆了，“蹿”这个字在教学中也是重点强调的。 这个词语搭配平时接触较少，或者即使说过，学生基本也是忽略的，另外“地带、地区”意思上的区别也不是很明显。 |
现代文解释 | 43.9 | 联系上下文理解“高风亮节”的意思，好一点的学生也只会很浅显的说一说。 | 这类词语平时基本不会接触，更不会主动去理解词意。学生接触的人物中，与“高风亮节”挂钩的也比较少，缺少理解的渠道。 |
现代文对题目的理解 | 66.7 | 结合短文内容，谈谈题目“猫狗之缘”的理解。 | 这个题型本身就是难度系数比较高的，但也是学生需要去学习的答题类型。大部分人只能就题目表层谈认识，如“猫狗之间的缘分”，至于是属于哪些层面的缘分就不能结合故事来更深层次的理解了，所以只能拿到基础分。 |
提优策略
一、多读。传统的语文教学就非常注重读。宋代教育家朱熹就说:“读得熟，则不解说自晓其义也。“大凡读书，须是熟读，熟读后，理自见得。”所以，要让孩子充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。这里的“读”，就是要大声地朗读课文。最好是每天抽出固定的时间朗读，20分钟左右即可。小学的语文课文都不长，20分钟可以读好几篇。 二、多背诵。背诵不仅可以培养和锻炼孩子的记忆能力，还是一种好的语文学习方式。语文学习离不开背诵。背是读的延续。背诵必须建立在熟读的基础上。重点关注在背诵的时候，要摈弃那种“小和尚念经，有口无心”的枯燥的机械的背诵方式。可以指导学生在课后多练习一些背诵技巧，如人物背诵法，记住文章中依次或分类出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，忆人思事，就有助于背诵与理解。 三、适应试卷的变革，对于基础知识的运用要达到百分百的正确。所以一个单元教学完成后要学习对基础知识进行整理、练习，让学生明白自己掌握的易错点，提升他们的基础知识储备。 四、扩大课外阅读量。阅读可以增加我们的词汇量，“读书破万卷，下笔如有神”，阅读还可以借鉴别人的写作方法。建议:1、多读诗，读唐诗宋词，现代散文诗都要读，尽量用诗人的角度理解诗歌。2、坚持每天读一篇文言文，而且要大声地朗读，体会古典文学作品的韵律和节奏。读文言文最需要的是语感，经常接触，对培养语感有好处。3、多看一些出色散文，体会修辞的运用。4、多读短篇小说、小小说。短篇小说惜墨如金的精简有助于养成良好的写作习惯。5、读一些名人传记，这对丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。6、每天看新闻、读报纸30分钟，可以为学生提供写作素材。 五、坚持好习惯的养成。重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、课外的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用语言准确表达的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。 |
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