作业是学生课堂学习的巩固、拓展、延伸，也是教师进行学生学业评价的重要方式之一。基于“双减”背景下，为了使“双减”政策落实到实处，真正减轻学生的作业负担，龙虎塘第二实验小学的教师们在9月12日上午以“目标导向”、“整体设计”“反馈改进”和“尊重差异”为基本理念，整体联动，开展了“优化作业设计，快乐有效学习”的研讨与实践。

　　从“解决问题”到“问题解决”，

　　实现“知识技能”与“核心素养”的统一

　　高质量的作业不仅能够准确地评价学生地学习水平，更能够促进学生的思维发展，作业设计要做到“减”而不“简”。活动伊始，荆亚琴副校长以省测试题为抓手，对作业设计作出了指向性建议。随后，各年级教师们以育人为导向展开了组内作业设计的深度交流。老师们立足单元整体规划，设计核心任务;以书本为基础，关联真实情境，指向问题解决;完善作业评价机制，促进学生持续发展。

　　在作业设计的道路上，老师们一直在学习和实践。作业不以结果为唯一评价指标，学生在问题解决过程中的体验和收获远远大于获得答案。老师们要用敏锐的眼光发现、挖掘、设计，让作业成为给孩子的礼物。　

(撰稿人:左燕磊 摄影:左燕磊  审核人:奚丹芸)