在“双减”背景下，如何践行课标理念，做到减负增效，赋能学生快乐成长?作业设计成为老师们需要深入探索的重要课题。为了提高老师们的作业设计能力，龙虎塘第二实验小学的数学老师们在9月26日上午齐聚会议室3，围绕作业设计展开交流，老师们畅所欲言，碰撞出思维的火花。

　　学思交融 共研共享

　　五年级王鑫老师以基础性练习、拓展性练习、探究性练习三个方面分享了有关梯形面积的作业设计，还细致地道明了设计目标。对于拓展性练习，耿云老师提出可以将学生易混淆的知识点——每平方米种几棵和每棵占地多少平方米相整合，考察学生对题意的理解。

　　三年级左燕磊老师根据已经学习的内容，从口算、竖式、解决实际问题三个方面展开练习设计，左老师在练习中注意新旧知识的联系与迁移，在题组对比促进学生思维的提升。同组的许秋明老师依据三年级的学情，对于知识的易错点、后面知识的连续发表了自己的见解。

　　二年级费玥老师依据《使两个数量同样多的实际问题》一课学习目标设计制定了作业目标，利用操作活动、数形结合和实际运用三个维度考察学生对使两个数量同样多的不同方法的理解和掌握情况，重在提升学生思维的层次性。

　　一年级季琳老师设计了第二、三、四单元的单元练习，在已有基础上稍加提升，更倾向于练习中没有见过的，比如利用拉力器来比较物体的重量，逐渐锻炼学生的思维能力。分工明确的一年级组老师们，团结协作共同参与作业设计，在每一位老师的作业设计基础上，不断加以补充、完善。

　　优化设计 深入研究

　　荆亚琴副校长就“数学作业设计的实践”与我们进行了分享。她指出，作业设计应遵循依标设计、提质减负、“教学评”一致、方式多元的原则。这些原则旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果，减轻学生负担。同时，荆校也提到作业设计中老师思维方式的转变，不仅仅是文字，可以图文结合，运用情境加图文相结合的方式进行作业设计，为我们打开了作业设计的新思路。

　　张丽娟校长首先肯定了作业设计研究的重要意义及“教学评”一致的原则，接着，张校围绕着三个关键词提出数学组努力的方向：研究，老师们要研究新课标、研究孩子;实践，老师们要通过实践改变原有的思维方式;深入，老师们要在交流中深入思考，把握1-6年级整个能力点，形成长程的逻辑体系。

　　相信立足课标要求，践行课标理念;聚焦作业设计，为学生的快乐成长赋能，这是作为一线教师的努力方向，让我们一起重视作业，创新作业，真正做到给作业“瘦身”，为学生“赋能”!

　　(撰稿：蒋宁 摄影：蒋宁 审核：王鑫)