晨起秋雨后，秋气飒然新。课堂是提高教学质量的主阵地，我校紧抓课堂教学不松懈。为进一步加强课堂教学，提高教师课堂教学水平，打造向美、挑战、生长的弘雅课堂常规，全体数学老师齐聚数学学科室，共同聆听了刘丽雅老师执教的《长方形和正方形的认识》。

指向学生发展的课堂展示

三年级教材对长方形和正方形的认识从表象到了实质，刘老师从学生已有的知识经验出发，让学生经历“观察-猜测-验证-结论”的数学研究过程，通过“折一折”“量一量”“比一比”等数学活动，让学生在操作中认识了长方形和正方形的特征，从而进一步认识了长方形和正方形，培养了学生认识简单图形的研究能力，促进学生思维生长。

指向本质理解的教材解读

随后，奚丹芸老师做了《立足整体思考，促进深度学习的》的单元教材解读，奚老师从三方面进行了阐述。

一、整体解读，以点连线

1.整体解读 把握知识来龙去脉 2.单元解读，把握知识的内在联系

3.深入研读，关注知识背后的数学思想4.教材对比，掌握知识的基本特质

二、学情分析，目标定位

三、经历过程，凸显本质

1.从感性到理性，在操作中明确图形特征2.从具体到抽象，在活动中建构周长概念

3.从特殊到一般，在应用中掌握计算方法4.从简单到复杂，在练习中提升综合能力

指向思维生长的作业设计

高质量的作业设计的根本是统筹思考作业与教学目标的一致性，左燕磊老师就单元整合视角下做了《长方形和正方形》作业设计，左老师从基础类作业、提升类作业和拓展类作业进行了设计，不同层次的作业兼顾了各层面的学情，不满足不同学生的发展需要，促进了学生的多元化发展。

指向共同成长的互动点评

课后，数学老师们共同研讨本次教学活动。听课的老师们轮流对刘丽雅老师的课程进行了细致的点评，大家畅所欲言，各抒己见。在肯定课堂教学各种亮点的同时，对需要完善的各项细节提出了自己的见解，充分展现了评课活动的价值和意义。

指向依托课标的高位引领

最后，荆亚琴副校长进行了高位引领。首先荆校肯定了全体三年级教师的辛苦付出，为全体数学老师呈现了一次有价值的教研活动，并对本节课课程教学环节进行了细致的分析和指导，同时为所有老师指明方向，要依托新课标，扎扎实实练好自己的基本的同时，勤反思、多思考，提高课堂质量。

教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研就像人生路上一对患难与共的朋友，一起实现教学相长。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之凿凿，行之灼灼。