为深入落实“双减”工作要求，贯彻落实“五项管理”，提高作业设计的质量，实现“减负提质增效”的教学愿景，2月21日上午，龙虎塘第二实验小学全体语文教师齐聚会议室，开展了基于“30+10”课堂练习设计的研讨。　　

　　各语文教研组长以课标为依托，以发展学生的核心素养为根本目的，进行了第一单作业设计分享。各教研组的作业设计精巧，每处细节都体现着老师们对教材的深度解读，对学业质量评价的落地化思考。老师们互相学习、互相借鉴，在思维的碰撞中对作业设计有了更清晰的方向。

　　紧接着，老师们围绕“课堂10分钟精准练习的设计依据”这个命题开展了激烈的讨论。程杨老师提出作业设计要始终以课程标准为导向，根据教学进度和学生能力点进行分层作业设计，同时优化练习质量并注重练习后的及时反馈。万婧老师围绕这一话题进行补充，她提出作业设计不仅要将课堂所学与学生生活相勾连，更要因事制宜，依据不同文本选择合适的练习内容。

　　基于两位老师的观点，徐佳主任进一步补充。她指出作业设计首先要有目标意识，要以单元语文要素和学生能力点为导向，其次要有分类意识，练习设计要做到既“准”又“精”，解决学生课业负担过重的问题，最后在练习设计中要体现创新意识，优化作业设计，提高作业的育人效果。

　　就“如何设计以情境为载体的练习?”这一命题，徐佳主任从情景化试题包含的类别、角度和内涵着手，明确了情景化试题应包含情境、任务和明确的测试目标。她提出情景化练习的创设应立足语文学习情境，并与教材内容保持一致最终指向学生解决生活问题能力的提升，为学生的生活服务。

　　张丽娟校长对本次研讨活动进行了总结引领。她高度肯定了徐佳主任对自身发展的高要求和工作上的高站位。张校明确了“30+10”的练习价值，指出练习设计不仅要走在教学之前更要落实到日常活动中，让学生的关键能力在自然中生成。

　　今后我校语文组将继续依据课程标准，围绕“双减”政策下的作业要求，从作业总量、作业质量、作业难度等方面对作业进行有效整合、创编，紧扣教材内容，坚持“以始为终 讲练一体化”原则，助力课堂高效教学。

　　(撰稿：王洁  摄影：吴艳  审核：徐佳)