4月13日上午，为进一步深化我校市级课题《小学语文跨学科主题学习的实践研究》，实现理论和实践的有效对接，徐佳跨学科学习工作室和黄莺语文青年教师工作室全体成员参加中国高等教育学会、语文教育专业委员会主办的公益讲座，聆听学习了徐鹏教授主讲的《小学语文课程跨学科学习：实施路径与实践反思》，成员们纷纷积极参加线上学习观摩，撰写心得，探讨学习收获。

　　【专家引领，用心聆听】

　　徐教授先阐述了小学语文跨学科学习的核心内容，强调了语文跨学科学习的整体定位在于围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字的运用能力。接着，徐教授提出了小学三个学段安排跨学科学习活动的建议，强调要统筹规划和合理安排。教学提示中规定了学习内容和周期的合理规划，以及不同学段学习任务的连续性和进阶性。建议合理合作，形成跨学科协同育人机制。此外，还提到了通过真实场景和文化场馆等资源融入跨学科学习的重要性。教材中有很多可以进行跨学科学习的点，但不能为了跨而跨。具体的方法包括单篇阅读的跨学科融入、不同学段单元选文的重组、整一本书阅读与跨学科资料的结合等。最后，徐教授介绍了国际上不同形式的跨学科学习，并探讨了在中国分科体制下可行的学科辐射式和学科联动式的跨学科学习。同时，强调了学科整合的任务设计和教材统整的重要性。他反思了过去在跨学科学习中的不足，并提出了三个关注点：学科思维的调动、学科的整合性和跨学科的理解。他希望未来能有更多的探索和案例，以及中国本土特色的跨学科教育。

　　【学悟并举，收获满满】

　　徐佳老师：徐鹏教授在讲座中介绍了小学语文跨学科学习的核心内容：引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外，学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习，社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。如何设计语文跨学科学习活动呢?

　　第一，依托语文教材体系和体例，探寻跨学科学习的切入点。

　　1. 依托语文教材的课文，“语文园地”“口语交际”“综合性学习”等，立足语文学科，辐射其他学科。如课例《设计未来火车票》是以“语文园地”的识字加油站作为跨学科学习切入点;课例《感花之时，寻花之旅》是以单篇课文作为跨学科学习切入点;《班级毕业纪念册发布会》则是以综合性学习作为跨学科学习切入点。

　　2. 除了依托单篇课文，单个项目，还可以统整单元创设情境，以此为跨学科学习的跨点。如《我为校园做名片》《艺术魅力开讲啦》等课例和单元整体教学有很多相似之处，只是我们还可以把这些内容以语文学习为本位再延伸到其他学科中去，让孩子们在多种学科中运用多种形式来不断提升自身的语文核心素养。

　　3. 还可以依托不同单元选文或补充课外文本，依托整本书阅读教学等多种方式来开展跨学科学习活动。

　　第二，兼顾语文教材体系体例，围绕生活话题开展跨学科学习。

　　即兼顾教材编选的文章或某些栏目，结合学生在日常生活中关心的话题开展跨学科学习。如课例《争当年夜饭小当家》，启发学生从教材内容走向生活，引导学生关注日常生活，拓展语文学习和应用场域。

　　综上，依托教材体系和体例开展跨学科学习是最为常见，也是最接近教师日常教学的，是较易达成的“学科辐射式”的跨学科学习。

　　金超老师：听完徐教授关于小学语文跨学科学习的讲座，我深感受益匪浅。

　　首先，徐教授提到跨学科学习有学科逻辑、认知逻辑和生活逻辑三种逻辑。这让我意识到，跨学科学习不仅是知识的整合，更是思维方式和认知能力的提升。通过不同逻辑的交融，学生能够更加深入地理解和应用所学知识。其次，徐教授强调了跨学科学习任务设计从二元结构到多维结构的转变，让我认识到学习任务的设计不应仅停留在简单的知识组合，而应更加注重知识与生活、知识与情感的融合。这种多维度的设计思路，有助于提升学生的综合素养和解决问题的能力。最后，徐教授结合了许多生动的案例，如二年级的车票和六年级的难忘的小学生活等，让我深刻感受到跨学科学习的实际应用价值。这些案例不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在实践中体会到了跨学科学习的魅力。

　　总之，这次学习让我对小学语文跨学科学习有了更加深入的认识和理解。我将努力将所学知识运用到教学实践中，为学生的全面发展贡献自己的力量。

　　吴艳老师：听完“小学语文课程跨学科反思——实施路径与实践反思”的讲座，我深刻认识到，跨学科教学不仅仅是教学方法的革新，更是对传统教育模式的挑战与突破。在跨学科教学的实施过程中，语文作为基础学科，需要与其他学科紧密融合，共同构建丰富多彩的教学体系。这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的综合能力和创新思维。讲座中，徐教授通过生动的案例和具体的实施路径，让我对跨学科教学有了更加直观的认识。我了解到，在跨学科教学中，教师可以通过引入其他学科的知识点，让学生在语文学习中感受到知识的连贯性和整体性。同时，还可以利用跨学科教学的特点，设计富有创意的教学活动，让学生在实践中学习、在探索中成长。

　　此外，我也意识到跨学科教学对教师的要求更高了。我们需要不断更新自己的知识储备，拓宽自己的视野，以便更好地引导学生。同时，教师还需要具备跨学科教学的理念和技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。

　　总之，这次讲座让我对小学语文跨学科实施路径有了更加深入的了解和认识。我相信，在未来的教学中，我会更加注重跨学科教学的实施，努力探索适合学生的教学方法和路径。

　　知之愈明，则行之愈笃。

工作室的小伙伴们将继续努力，潜心钻研，在跨学科的路上且学且行，助力学生成长。

　　撰写：黄莺

　　审核：徐佳