在新课标的背景下，为进一步提高工作室音乐教师的专业素养，促进大家的专业成长，探索有趣有效的教学方法，提升课堂教学品质。2024年4月26日下午，本学期音乐组教研组活动如期举行。本次活动将由张又文老师的教研课《白兰鸽》大家的评课议课两部分组成。音乐组全体老师参与活动，并展开了激烈的研究与讨论。

《白兰鸽》是一首在世界范围内广为流传的优秀作品，歌曲清新、自由，对歌唱教育中的声音、气息、节奏的训练有着比较好的抓手。张老师在教研课中：

   一、难点前置，巧妙化解节奏难点

节奏是音乐的灵魂。白兰鸽的切分弱起节奏本身就是一个难点，再加上节奏的变化，学生更容易产生节奏的记忆错位，形成教学的难点。教师以“响指”为法宝，以节奏声势模仿游戏带领学生行走在解决难点的路上，通过律动培养学生的动觉和听觉，通过身势律动培养学生听觉、触觉、动觉并且三言两语解决了歌曲的“色彩”问题。

     二、抓住特征，彰显教师课堂魅力

这是一首自由舒展、轻松活泼的歌曲，能听得出来，更能从教师的教态、语言等方面感受出来，老师首先抓住了135三个音的音准展开了教学，在各种活动中，孩子们在心里找到了这三个音的不同音高，进而能更好地唱好歌曲中相似而不相同的乐句音准。这节课中用鸽子飞翔的动作代替呆板地数几处长音的演唱时值，也是非常巧妙。在副歌部分，无论是教师的范唱、声势动作，还是借用铃鼓的演奏，很好地帮助了学生对演唱气息及时长的控制。

     三、文化引领，感悟音乐内涵精髓。

一首好的音乐作品除了优美的旋律外，还有文化赋予音乐的内涵。这些不会随着时空的转换而变淡，相反只会在一代代人的传唱中历久弥新。《白兰鸽》便是好的例子，自由、生动、舒展，这是人类对轻松自由生活的向往与渴望，所以歌曲一经诞生便广为流传。在这节课的拓展部分，歌曲的原唱版本把学生带入到异国文化之中，用文化释放、抒发学生心中的音乐情怀，并通过英语的欣赏感受到歌曲的情感表达。

最后的评课环节大家这节课都畅所欲言，提出自己的观课提出了自己的想法和建议。张老师也为大家进行了的深度解读。张老师的教学设计对学生通感教学的理念一直贯穿始终。导入部分以律动体验，将听觉、动觉相结合，充分感知音乐情绪，在长音的解决时，又将挥动翅膀的动觉白鸽图示的视觉与歌唱的声觉相结合等方法。学生学得轻松，唱的也充满乐趣，充分表达白鸽自由美好的情境。

教无止境，以研促教。听课评课是教师教学生活和专业成长的重要组成部分。艺术教研、艺路同行，这是一场充满力量的学习，更是一次点燃与唤醒，我们共同且行且思且成长，迈着坚定的步伐立足我们的音乐课堂……

撰稿 | 王雨晴
配图 | 王雨晴
审核 | 王   丽