“双减”工作优秀实践案例评选作为深化“双减”工作的重要举措，总结提炼“双减”工作“学校样本”，有力推动“减负提质增效”行动。本次案例评比活动，共收到63篇案例，有效案例53篇，评选出一等奖15篇，二等奖23篇，三等奖15篇，现将具体获奖情况公示如下：
龙虎塘第二实验小学“双减”工作优秀实践案例获奖汇总表 | ||||
序号 | 案例名称 | 撰写人 | 案例主题 | 奖项 |
1 | 阅读与言说同行——学习场域中培育小学生文化自信的课后服务实践探索 | 张丽娟、黄莺 | 课后服务 | 一等奖 |
2 | “双减”背景下，小学数学板书不“板”的新探究 | 何玲洁 | 课堂教学 | 一等奖 |
3 | 构图、笔触、渲染， 绘就“教师减负”新蓝图 | 耿周霖 | 教师减负 | 一等奖 |
4 | 以生长为中心的校本教研新样态 | 徐佳、张丽娟 | 校本教研 | 一等奖 |
5 | 小镇做题家：课堂作业分层设计的实践与探索 | 万婧 | 作业管理 | 一等奖 |
6 | “双减”视域下打造教研共同体实施路径初探 | 耿云 | 校本教研 | 一等奖 |
7 | “协同 成长”，跨学科整本书阅读语文教学实践——以三年级《秋天的雨》为例 | 黄莺、张丽娟 | 课堂教学 | 一等奖 |
8 | “少年硅谷”：跨学科课程的开发与实践 | 张玲 | 科学教育 | 一等奖 |
9 | 基于STEAM理念的跨学科地方特色活动课程 | 吴艳 | 校本教研 | 一等奖 |
10 | “双减”背景下，游戏化学习空间提升学生校园生活体验感 | 朱莉萍 | 家校社协同 | 一等奖 |
11 | 家校社协同育人模式下增强小学生文化自信的在地化探索 | 黄汝群 | 家校社协同 | 一等奖 |
12 | 家校社协同促小学教育减负提质 | 许阳 | 家校社协同 | 一等奖 |
13 | 基于真实场景，打造“色香味”俱全的生活化作业 | 周敏颖 | 作业管理 | 一等奖 |
14 | 沉浸式学习，打造高质轻负作业新样态 | 恽丽玲 | 作业管理 | 一等奖 |
15 | 双减背景下如何巩固低年级的计算技能 | 徐艳丽 | 作业管理 | 一等奖 |
16 | 新课标背景下画数学在小学低年级数学教学中的运用 | 顾昕 | 科学教育 | 二等奖 |
17 | “双减”背景下课后服务对学生思维能力的提升 | 季琳 | 课后服务 | 二等奖 |
18 | “双减”背景下小学数学低年级数字化教学案例研究 | 何秋婷 | 课堂教学 | 二等奖 |
19 | 双减背景下小学数学作业设计的探索与实践 | 费玥 | 作业管理 | 二等奖 |
20 | 双减背景下小学数学家庭作业的有效性及其评价研究 | 顾鹏飞 | 作业管理 | 二等奖 |
21 | “双减”背景下小学生数学思维的多元评价 | 朱莹 | 评价改革 | 二等奖 |
22 | “双减”背景下以“合作”促“能力” | 王鑫 | 课堂教学 | 二等奖 |
23 | 双减背景下小学生心理健康现状及教育职能提升研究 | 卢琳 | 身心健康 | 二等奖 |
24 | “双减”背景下小学作业有效设计的研究 | 周丹 | 作业管理 | 二等奖 |
25 | “双减”背景下家庭作业负担与学习效果的关系研究 | 赵湘 | 作业管理 | 二等奖 |
26 | “双减”背景下课堂评价语的三重境界 | 林浩 | 评价改革 | 二等奖 |
27 | “双减”背景下精准教学 提高数学课堂实效 | 蒋宁 | 课堂教学 | 二等奖 |
28 | 解锁学习潜能——“双减”背景下创新作业管理方法研究 | 奚丹芸 | 作业管理 | 二等奖 |
29 | 双减政策下创新小学英语合作式高效课堂教学模式 | 杨文婷 | 课堂教学 | 二等奖 |
30 | “双减”背景下小学英语作业设计与评价 | 叶露 | 作业管理 | 二等奖 |
31 | “双减”背景下小学英语作业设计与实施探究 | 陆如蓝 | 作业管理 | 二等奖 |
32 | 推进深入阅读促进创意表达的教学尝试 | 李彦 | 课堂教学 | 二等奖 |
33 | “双减”视域下小学语文跨学科作业设计 | 许逸超 | 作业管理 | 二等奖 |
34 | 基于情境教学的小学语文大单元教学设计与实施策略 | 张洁 | 课堂教学 | 二等奖 |
35 | 基于小学语文跨学科学习构建高效课堂 | 朱柯侠 | 课堂教学 | 二等奖 |
36 | “双减”增效“破圈”，打造“少年硅谷” | 杨明武 | 科学教育 | 二等奖 |
37 | 知行合一，做好科学教育加法 | 武亚敏 | 科学教育 | 二等奖 |
38 | “双减”背景下如何有效开展小学体育教学的思考 | 朱文彬 | 体育与健康 | 二等奖 |
39 | 轻负高质，共筑成长之路 | 章叶 | 身心健康 | 三等奖 |
40 | 双减政策下小学数学精准教学案例分析——以千克和克教学为例 | 刘丽雅 | 课堂教学 | 三等奖 |
41 | “双减”背景下的小学数学作业设计与管理 | 左燕磊 | 作业管理 | 三等奖 |
42 | “双减”翼下，课后服务的诗意蝶变 | 戴纯一 | 课后服务 | 三等奖 |
43 | 小学体育课外活动双减案例 | 朱慧慧 | 体育与健康 | 三等奖 |
44 | 基于地域特色的“双减”背景下家校社协同实践 | 郑芬 | 家校社协同 | 三等奖 |
45 | “读闻天下”，双减后的语文课堂创新实践 | 常燕楠 | 课堂教学 | 三等奖 |
46 | “双减”背景下小学低段语文作业实践与探索 | 方英 | 作业管理 | 三等奖 |
47 | “生活教育”思想在语文项目化学习的应用 | 袁媛 | 课堂教学 | 三等奖 |
48 | “家校社协同”助力减负增效 | 郁佳莉 | 家校社协同 | 三等奖 |
49 | “双减”背景下课前三分钟的思考 | 王洁 | 课堂教学 | 三等奖 |
50 | 篮球教学作业设计 | 王金宇 | 体育与健康 | 三等奖 |
51 | 体育活动案例——沙包投掷 | 韩吉凤 | 体育与健康 | 三等奖 |
52 | “双减”背景下对校园田径社团训练如何高效开展的思考与策略 | 刘赟磊 | 体育与健康 | 三等奖 |
53 | 双减下小学体育课后服务双减有效实施策略 | 毛一凯 | 体育与健康 | 三等奖 |
比赛结果公示一周(6月24—7月1日)，如有异议，请联系教师发展中心耿周霖。
龙虎塘第二实验小学教师发展中心
2024年6月24日
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