练习是帮助学生把所学知识内化理解、熟练运用的重要途径，也是教师了解学生知识掌握水平的重要方式。基于“双减”背景下，为了切实减轻学生的学业负担，常州市新北区龙虎塘第二实验小学全体数学教师于10月8日上午齐聚电脑教室开展了命题设计的研讨与实践。

命题指导，引领方向

活动伊始，荆亚琴副校长针对命题设计作专题讲座，围绕知识理解、知识迁移、知识创新三个层次，细化明确各层次练习的难度水平及命题类型。比如，知识理解层次中，考察巩固基础知识，解决简单的实际问题及数学阅读能力的培养；知识迁移层次中，重视将知识迁移到其他学科或现实情境中进行学科融通，以及提升解决综合性问题的能力；知识创新层次中，关注结构不良问题。一系列的专业指导，干货满满，为老师们指明当下数学知识考察的方向，明确命题设计促进学生成长的关注点。

组内研讨，命题实践

活动第二板块，各年级教研组抱团研讨，消化理解，围绕知识理解、知识迁移、知识创新三个层次，进一步细化各核心素养下，不同难度水平的练习应达到的目标。根据目标要求，精心设计课时练习及单元练习，帮助不同学情的学生巩固提升。有些年级以一专题为单位，设计典型问题专项练习；有些年级以一课时为单位，设计课后巩固练习；有些年级以一单元为单位，重视综合性问题的巩固提升。这些设计不仅重视基础知识的巩固，还关注到解决问题过程中高阶思维的表达，帮助学生脱离同维度水平的反复操练，从“解决问题”到“问题解决”，实现“知识技能”与“核心素养”的统一。

命题交流，互学共长

活动最后，各年级推荐优秀命题互动交流，介绍设计意图和考察方式，专家及各组老师集思广益，给出可行性建议，会后进一步打磨修改，互学共长提升教师的命题能力。

高质量的练习设计不仅能够准确地评价学生的学习水平，更能够促进学生的思维发展，这样“减量”而不“减质”的练习设计，将助力弘雅少年们快乐成长。

(撰稿：顾鹏飞 摄影：王鑫 审核：姜丽娟)