晨起秋雨后，秋气飒然新。课堂是提高教学质量的主阵地，我校紧抓课堂教学不松懈。为进一步加强课堂教学，提高教师课堂教学水平，打造向美、挑战、生长的弘雅课堂常规，全体数学老师齐聚数学学科室，共同聆听了二年级组季琳老师执教的《认识平均分》。

　　精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的打磨。季琳老师协同整个二年级数学教研组精心准备、深挖教材、巧妙设计，给我们呈现了精彩的教研课。“认识平均分”是学习除法运算的开端，其含义需建立在平均分的操作基础上，因此，“平均分”教学的重要性毋庸置疑，本节课中，季老师设计的活动环节、练习设计，无不指向“平均分”。教学过程中，老师的每一次追问，都有效地促使学生对已有经验和生成经验进行对接，与此同时，还促使学生在个体经验和群体经验的相互整合中获得进一步的提升。

　　课堂展示结束后，老师们不禁感叹：只有经历充分的自主探索、合作交流和适时的整合提炼的过程，才能有效催生有价值的数学活动经验。

　　活动第二板块，每位数学老师完成了2024年毕业班区测调研卷，在实践中感受六年级质量调研的命题方向。接着，多次执教毕业班的周丹老师进行了提质策略的分享，周老师说到，命题要以课标为依据，以教材为载体，类型灵活多样，来源于课本又延伸于课本。要想提质，首先要加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练;其次应重视系统性的复习，形成知识网络;同类型归类，针对训练;教师还应对同类题型进行归类整理……

　　最后荆亚琴副校长对本次活动进行高位引领。她首先肯定了季琳老师的精彩课堂，并指出应该在课堂中对给学生一些数学表达的时间，接着，针对六年级调研卷进行了命题设计的专题讲座《研究命题趋势，例析命题思路》。荆校指出，切实提升教学质量不单单是六年级的事，更是每个年级的事，要在每一天的扎实教学中为学生打牢基础数学知识的根基，真正落实减负提质。

　　(撰稿：章叶 摄影：徐辰辰 审核：何玲洁)