清风落叶舞秋韵，教研课堂展锋芒。10月24日上午，龙虎塘第二实验小学语文组迎来了一场精彩纷呈的研讨活动。这不仅是一场语文教学的交流盛宴，更是一次思维的碰撞与成长的契机。

一 课堂展示；点亮言语之光，创新言语表达

本次课堂展示活动由程杨老师执教《精卫填海》一课，程老师这节课围绕神话故事共设置了“创设情境，激发兴趣”、“反复诵读，文通字顺”、“层层递进，讲述故事”以及“建构时代意义”四个学习任务。整堂课以大情境为依托，以学习任务为驱动，通过多种形式的朗读，提升学生的参与感，深刻感受到神话故事的魅力。程老师运用图片、故事等直观展示手段，有效激发了学生的学习兴趣。以读促悟，让学生在反复的诵读过程中，深入体会文本的内涵，感受中华传统文化的精神魅力。

二 评课引领：解读言语密码，透视文化精髓

群策群力，我们共同掬起一脉教研的芬芳。课后，程杨老师进行了说课和反思，针对行课中呈现的问题与不足提出了自己的思考。四语教研组长汤晨钰老师围绕“美”字进行评课，这节课紧扣校园文化，创设真实情境，引导学生品味中华优秀传统文化之美、语言之美。通过反复朗读、翻译理解、想象创造，锻炼学生语感，感受文字、画面之美。多维度教学策略有效提升学生审美能力，增强文化认同感。

胡芝芬老师也结合自己的教学经验提出了建议：避免课题质疑环节重复，可通过引出关键词快速进入下文；强化教师诵读作用，特别是训练学生注意声断气连式的朗读技巧；讲故事时应多关注插图，利用情境描述提示学生，将故事精神品质融入讲述中，以提升教学效果。

来自武进清英外国语学校的周杨老师全程参与了活动，她肯定了程老师教学目标明确、结构严谨，并结合创设情境、构建言语磁场、设计问题链等角度提出了独到的看法，并称赞这节课有效提升了学生的文言文阅读能力、思辨能力和口语表达能力。

随后，张丽娟校长作高位引领。她首先明确了中华优秀传统文化在教材中的三个维度，即：核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德。其中，核心思想理念弘扬仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同等理念；中华人文精神则促进社会和谐，鼓励人们向上向善；中华传统美德则强调自强不息、敬业乐群、扶危济困等美德。

结合《精卫填海》，张校长深入指导了如何在教学中体现这三个维度。课堂上，教师通过情境创设、言语训练、思维深度拓展等方式，引导学生深入理解中华优秀传统文化的精神内涵。情境创设使学生身临其境，感受神话故事的神奇力量；言语训练则从小古文的字词、朗读、语言运用等方面入手，扎实学生的语言基础；思维深度拓展则借助语文要素，引导学生想象神话故事中的人物精神，感受中华优秀传统文化的魅力。

此外，张校长还强调了跨学科主题学习的重要性，提出了将中华优秀传统文化通过跨学科主题学习的方式融入其他学科的研究路径。这不仅有助于提升学生的文化素养，还能促进学科间的融合与创新。

三  实践分享：传承中华文化，融入审美实践

    万婧主任带着老师们学习了《中华优秀传统文化融入跨学科主题学习的审美化实践》，交流中老师们进一步明确了项目研究的目标，梳理了中华优秀传统文化的研究内容框架，也对学生审美能力培养的方向更加清晰了。

前期教学实践中，各教研组进行了深入研究，并结合中华优秀传统文化融入跨学科主题学习分享了实践经验：

一语教研组长金超老师通过识字教学探究文化魅力，入学仪式中学生着汉服行拜师礼，体验传统文化韵味。拼音教学中融入跨学科理念，创作富有中华文化特色的创意拼音诗配画。

二语教研组长王旭萍老师提出“画中学”，让学生在了解历史人物并运用语言文字表现美、创造美。结合劳动课实践，让学生在做一做纸杯舞龙、画一画、写一写中感受传统工艺的乐趣和魅力。

三语教研组长朱柯侠老师分享了中国神话故事整本读书阅读推进的设计理念，并围绕神话故事单元，探讨了引导学生发现美、表现美、创造美的过程。

五语教研组长郁佳莉老师老师提出了通过民间故事单元教学，培养学生的审美情绪和审美能力，帮助学生继承和弘扬中华优秀传统文化，树立民族文化自信。

六语教研组长许阳老师结合《竹节人》一课的主题研究，与老师们探讨了如何通过体验式教学，如临摹书法、剪窗花、搭风筝等，来加强学生对中华优秀传统文化的热爱，提升学生的审美创造能力。

最后，仲桃副校长对本次活动进行了总结和评价。仲校提出了优秀传统文化分为四大板块：自然美、艺术美、科学美和社会美，并指出在跨学科主题学习过程中，应以一门学科为主，运用其他学科的知识、技能、方法来辅助学习，进而提升学生审美核心素养。   

本次活动通过“研究—学习—整理—再研究”的模式，不仅促进了教师课堂教学技艺的提升，更彰显了我们对教育质量的不懈追求。路虽远行则将至，我们怀揣着对言语品质的执着追求，将矢志不渝地继续前行，在教研的道路上永不止步，勇攀高峰！

摄影：褚晶 金禄杰  报道：褚晶 金超 审核：万婧