4月29日，龙虎塘第二实验小学校园内教研氛围浓厚，数学组全体教师怀揣教育热忱，相聚一堂开展主题教研活动。此次活动以‘聚焦核心素养，构建高效课堂’为导向，以低年段、高年段分组进行了课例展示、研讨交流，奏响了深耕教学、共研共进的动人乐章。

　　课堂展风采：生本理念绽光芒

　　在课例展示环节，低年段组由卢琳老师执教了一节数概念研究课《认识小数》，卢老师以乔治一家抢红包的情境引入，在学生浓浓的兴趣中开启一位小数的探究。老师通过互动问答、图形演示和小组合作等方式，让学生逐渐掌握了小数的概念和表示方法。课堂上，学生还学习了小数的由来、读法以及小数各部分的名称，并通过实际应用巩固了所学知识。这节课不仅培养了学生的数学思维能力，还让他们感受到了数学与生活的紧密联系。

　　高年段由朱莹老师执教《确定位置》。朱老师基于学生确定位置的已有经验，从“班级座位图”的描述引出问题，在多种位置表达的碰撞中形成用数对来确定位置的需求。在多种确定位置的游戏中让学生不断巩固数对确定位置的方法，层层递进中激起学生数学思辨。最后朱老师还把数对的学习回归生活，从电影院位置的确定、棋盘棋子位置的确定、艺术表演中演员位置的确定等等让学生感受学生和生活的联系，感悟数学的应用价值。

　　两位老师虽然执教内容不同，但她们的数学课堂都以学生的数学经验出发，以生活情境为切入点，巧妙设计“问题串”激发学生探究欲，让学生在思辨中构建知识体系，生动展现了“以学生为主体”的课堂样态。

　　研讨激思辨：智慧众筹探真知

　　课后研讨环节气氛热烈，教师们围绕“高效课堂的推进”展开深度交流。老师们从教学设计、课堂生成、评价反馈等维度切入，既肯定课例中“情境创设贴近学情”“探究活动层次清晰”等亮点，也针对“练习梯度设置”“课堂时间把控”等细节提出改进建议。教研的价值在于从“看见课堂”走向“看见学习”，通过本次分组研讨老师们认为教学中需要多关注学生思维的生长点与困惑点，聚焦关键有效设计数学活动，让教学真正服务于学生发展。

　　展望新征程：凝心聚力再出发

　　此次教研活动不仅是一次教学智慧的分享，更是一次专业成长的赋能。龙二小的数学老师们将以此次活动为新起点，携手同行，在探索高效课堂的道路上且行且思，让数学教育真正成为培养学生核心素养的沃土，为学生的成长筑牢根基。

　　(撰稿:耿云 审核:何玲洁)