为全面提升英语教师专业素养，龙虎塘第二实验小学英语学科组于学科教室举行“弘雅杯”教师基本功比赛。本次活动以“以赛促教、以评提质”为目标，周敏颖、杨文婷、恽丽玲、周玉婷、叶露、陆如蓝、胡晓敏7名教师参与比赛，比赛项目涵盖理论笔试、粉笔字、板书设计、阅读命题等多维度技能，评委团队全程指导，为学期重点工作奠定了坚实基础。

　　深化理论认知，赋能教学实践

　　本次笔试聚焦《义务教育英语课程标准(2022年版)》的核心要求，涵盖语言能力培养、跨文化意识渗透、学习策略指导及评价体系创新四大模块。考查教师对课标基础概念的掌握；也包含案例分析、教学设计等主观题，要求教师结合具体教学场景，提出符合新课标要求的解决方案，要求教师从目标设定、活动设计、评价反馈三方面进行论述，凸显理论指导实践的重要性。新课标笔试不仅是对教师理论知识的比赛，更是对教学思维的锤炼。

　　笔墨凝匠心，板书展风采

　　粉笔字书写环节不仅考验教师的书写基本功，更强调板书内容与教学实践的深度融合。参与教师需提前准备带横线的小黑板，书写内容选自三至六年级英语教材中的重点句型。评委唐芬芝老师、刘文英老师从“规范性、美观性、实用性”三个维度进行评分，确保粉笔字既符合教学需求，又兼具视觉效果。

　　板书是课堂的‘门面’，直接影响学生的注意力和学习兴趣。唐芬芝老师特别提到，优秀的板书应做到“三清”：字形清晰、逻辑清楚、重点清爽。部分教师还创新性地融入简笔画或彩色粉笔点缀，如用简笔画电话机表示人物正在打电话，引出打电话用语，既贴合小学生认知特点，又增添了板书的趣味性。

　　立足课标教材，高效阅读命题

　　命题设计这一环节，聚焦教师对阅读教学目标的精准把握及题目设计能力。命题需围绕三至六年级英语教材相关的阅读素材展开，内容需贴近学生生活，兼具教育性与趣味性。遵循“梯度分层”原则，从信息提取、推理判断到批判性思维逐级提升。还要关注题目能否有效检测学生的阅读策略运用能力，如预测、概括、联系上下文等。此外，命题需融入多元评价元素。如，设计图文匹配题考查低年级学生的图文关联能力，机械问题转向开放性和创造性设问，以此激发学生的深度思考。通过这一环节，教师不仅提升了命题专业化水平，更深化了对“教—学—评”一体化的理解，为构建高效阅读课堂提供了科学支撑。

　　全体英语教师以赛促教，通过“弘雅杯”教学比赛活动，提升英语教师专业化素质，为学生的英语学习保驾护航。未来，英语学科组将继续以扎实的教研活动，推动教学质量迈向新台阶。

　　撰稿：陆如蓝

　　摄影：各教研组

　　审核：周玉婷